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两只小狮子 两只小狮子 教学目标: 1、学会本8个生字和12个词语。认识7个字。 2、正确、流利地朗读。在读的过程中,了解两只小狮子的不同表现。使学生知道应该从小锻炼生活的本领,不应该总依赖父母。 教学重点: 指导朗读进行识字教学,了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子的不练功的原因,读懂狮子妈妈的话。 教学难点: 有些生字音不容易读准,有些生字的字形易与熟字混淆。 前准备: 1生字生词卡片。 2。 3朗读的录音带。 教学时间:2时 教学过程: 第一时 教学目标: 1、正确、流利地朗读。 2、认读生字。 3、了解两只小狮子的不同表现,懂得从小要学会生活的本领,长大了才能独立生活。 教学重点: 引导学生用自己的方法去认记生字。 教学难点: 通过理解内容,懂得从小要学会生活的本领,长大了才能独立生活。 教学准备:生字卡片、、朗读的录音带 教学过程: 一、形象揭题 1、出示狮子彩色图画。问:这是什么动物?(狮子)狮子是一 种可厉害的动物啦,大家称它为森林之王。 2、今天,我们就学习一篇有关狮子的:(板书题:23 两 只小狮子)学生读题。 3、这是一篇童话故事,讲了两只小狮子的什么事呢?请大家打开书。 二、初读 1、听录音,注意良好的听读习惯的培养。 2、学生充分地、自由地、轻声朗读,读准字音,词、句注意读边贯,不读破。 3、画出生字,多读几遍,记住字音。 (1)抽生读生字,其他学生纠音。 (2)学生交流识字方法。 (3)鼓励学生探究识记生字的方法。 换偏旁法:咬 、洋 编儿歌法:吞:一口吞下天 组合法:狮、苦、靠、扑 4、开火车分段请学生读。其他同学对照前面读书要求,认真听,听后进行评议。 三、导读 1、狮子妈妈生下了两只小狮子。这两只小狮子的表现可一点儿都不一样。请同学们自己轻声读读第二段,把讲它们不同表现的词句圈画下,再读一读。 2、学生汇报圈画的词,教师指导理解词语,练习朗读这两句话。 (1)整天,换词理解就是——每天从早到晚。 (2)滚、扑、撕、咬:可让学生看插图,做做动作、手势理解这样做很辛苦。 (3)从上面所讲的词语可以看出,一只小狮子刻苦。练习朗读这句话。 (4)懒洋洋:可让学生结合第一幅插图上懒狮子的样子:跷着二郎腿,闭目养神,晒着太阳,然后练习朗读这句话。 3、这只懒狮子为什么不练功呢?请同学分角色朗读三到六段。其他同学注意听,准备评价后再朗读。教师在评议中相机进行词句训练。 (1)练功:狮子“练功”,就是指做什么?联系“滚、扑、咬”理解。 (2)读第四段可以联系“慢吞吞”和句尾的感叹号指导朗读。 (3)第六段可以让学生模仿第二幅图上小狮子的动作、神态练习朗读。 4、懒狮子说的话对吗?听老师读第七段,想一想: (1)懒狮子想靠谁?爸爸妈妈老了,不在了,要靠谁呢?(要靠自己) (2)所以妈妈说——你也(学生接读) (3)看看第三幅图上妈妈的神态,指导学生练习朗读第七段。 四、布置作业 读一读 练习 刻苦 狮子 将 懒洋洋 学习 应该 整天 非常 慢吞吞 第二时 教学目标: 1、指导分角色朗读。 2、学写本的生字。 教学重点:指导分角色朗读 教学难点:识记字形,指导写字。 教学准备:生字卡片 教学过程: 一、指导分角色朗读 1、在小组里分配角色。 2、熟悉各角色要读的内容。 3、在小组里试着分角色朗读。 4、检查各小组分角色朗读的情况。 、重点指导读好懒狮子说的话。 (1)指名分角色朗读小树与懒狮子的对话。 (2)评价交流听后感。 2、指名学生分角色朗读。 3、看第三幅图上小狮子的表情,想一想:小狮子听了妈妈的话以后,会怎么想,怎么做?后讨论讨论,编编故事,过几天我们开个故事会。 二、指导识字、写字 1、开火车读生字卡片(包括要求认识的字) 2、启发学生利用学过的偏旁,熟字分析记忆“刻、苦、阳、功、抬”几个生字。重点指导“练、谁”两个字。“练”,右边不要写成“东”。“谁”,左右两部分要写紧凑,右边是四横,不要写成三横。完成后练习2,先观察范字,再描红、临写。 三、学生自己书写生字。 四、巩固生字。 出示生字卡片,认读生字,并口头组词。 五、布置作业 比一比,再组词。 飞( )( ) 学( )( ) 非( )( ) 常( )( ) 板书设计: 27 两只小狮子 非常刻苦 什么也不干 从小学会生活的本领、不靠父母 长大自己才能生活 《两只小狮子》教后记 本教学,我主要从以下三方面入手: 一、创设情境,激发兴趣。 本节中“我以让小朋友帮帮狮子妈妈的忙引入对的学习。”因而,整堂中学生都处于帮忙者的角色中,他们始终以主人翁的