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九寨沟表格式教学设计 201--2016学年第一学期四年级上册语活页备 月　日 题 10九寨沟 型 新授 单元 三 主备人 教学目标 1、学会本生字，理解用生字组成的词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读。背诵第三、四、五自然段。 3、在熟读的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 教学重点 有感情地朗读，背诵第三、四、五自然段。 教学难点 介绍九寨沟自然风光 教法学法 引导探究 合作交流 讨论 教学过程 第一时 一、揭题、审题。 教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。” 二、初步感知。 1、听老师范读，一边听一边思考： （1）你知道九寨沟的地理位置、名字的历吗？ （2）从哪几方面描绘了九寨沟的美景？ 2、读后交流。 （1）九寨沟在哪儿？（2）它的名字是怎样的？（3）九寨沟它的自然风光怎样？有哪些珍禽异兽？ 3、再读。 请同学们慢慢地阅读。可以朗读，也可以默读。 小结：请大家把老师提出的问题，问题的顺序与题的内容叙述的顺序进行比较，你发现了什么？ 三、教学生字、词。自学生字，并想一想，作者是怎么向人们介绍“九寨沟”的？ 1、学生自学。 2、检查交流。 3、钢笔描红。 过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了的主要内容。为了更好地阅读，请同学们认真地学习中的生字、词。 四、播放录像。观看九寨沟的录像 五、总结。 同学们，在本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的很多。一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习，今后读到这样的，读了题目该怎么发问呢？你们知道了吗？ 第二时 一、复习导入 二、精读 （一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？　 a 九寨沟的地理位置 b九寨沟名字的由 一进入景区，像到了一个童话世界。 过渡：到底是怎样的一个世界呢？第二段为我们做了介绍（二）细读第二段 1．学生快速朗读，思考：从哪两方面介绍的。 师相机板书：自然风光、珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3．四人小组合作学习第三段。 （1）出示自学方法： a 找自己最喜欢的一处风景，读一读； b谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出。 （2）学生小组合作学习。 学生说到哪一处，教师就引导大家学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容） “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” （3）细致体会感受： a学生交流读懂了什么 b教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。 “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。” （大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。） “从河谷至坡，遍布着原始森林” “每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢” 教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们领略这种美吗？ “由于河谷高低不平……蔚为壮观” d出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是中哪个词——高低错落。 你最想用哪句话赞美这瀑布？ 师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。 （4）齐读第三节。 （）积累内化。 过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。 3．细读第四小节。 （1）生自由读，思考：描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？ 出示学习方法。 　a 每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。 　b说说怎样读就能读出喜欢的感觉。 师述：从大家的朗读中，老师听出大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。 （三）细读第三段 师述：如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道…… 三．总结全 师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！ 相机板书：人间仙境 四．小导游活动 　　同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游介绍一下，饱饱耳福吧。 五．作业 　 摘抄中的优美语句。 修改建议、评析及补充 板书设计： 九寨沟 　　　　　　　　　　　 自然风光 　　　　　　　童话世界　　　　 人间仙境 　　　　　　　　　　　 异兽珍禽 教 学 反 思