五年级上册《画龙点睛》教学设计苏教版.docVIP

五年级上册《画龙点睛》教学设计苏教版 五年级上册《画龙点睛》教学设计苏教版 教学目标： 　　 1 理解词语含义。 　　 2 正确流利有感情的朗读。 　　 3 明白成语的含义。 教学重、难点： 　　 1 理解词语含义。 　　 2 明白成语含义。 教具预备： 教学过程： 一、动画导入 　 1 播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现） 让学生对龙有一个整体感知。 　　2 谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它 吗？ 　　3 古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？ 　　4 板书——画龙。熟悉龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。 二、师生共同参与探究 　　（一）听读识字 　　1、听范读，边听边用铅笔在不熟悉的字下面点个点儿。 　　2、找到了不熟悉的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读，碰到不熟悉的字，小组成员共同讨论解决。 　　3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多熟悉了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，假如同学还有不会的你就主动帮帮他，假如他读对了，你就在题旁给他画个。。 　　4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起读。 三、共同探究深入学习 　　1 轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：墙壁。你指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？） 　　2 现在请你当小评委，评一评画家的画(演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。（你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看你也可以当一位小画家啦） 　 3 当时围观的人们是怎样评论的？（出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。（你真是一位表演家，这么轻易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？ 　　4 从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？ 　　 是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得希奇吗？你认为应用什么语气读这几句话，自己试着读一读。 　　6 全班齐读第二段，要读出夸赞和惊异的语气。 7 面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛） 　　8 四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？说一说为什么会出现这样的变化？ 9 汇报合作学习结果： 　　a 读一读，画上眼睛后的有关句子。（动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示：爪是多音字，在这里读zhǎ）（板书：腾空而去） 　　b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是位小小播音员。） 　　 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，假如没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。） 　 10 填一填 　　_____________________，墙上的龙腾空而去。 　　11 从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先读几个句子就知道了。 　　12 出示练习： 　　读句子比较有什么不同：这里很美，胜过天堂。 这里清水秀，鸟语花香，漂亮的景色胜过天堂。（清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用） 　　13 总结：画龙点睛常用形容在说话或做事的要害处加上一笔，使句子或事情更加出色。 　　四、识字游戏 　　同学们刚才经过积极发言，激烈的讨论，形象的表演学懂了这篇。下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗？（出示水果图片）中调皮的字宝宝藏在了每个水果后面，你要先读对了它才能吃到水果，想吃的同学请快举手吧？ 五、再次齐读 　　内容我们知道了，调皮的字宝宝也都成为你的好朋友了，有心新把读的更好吗？ 　　六、资料交流 　　我们知道，现实生活中并没有龙这种动物，可为什么人们这么喜欢龙呢？我们就交流一下你找到的有关资料。