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交集、并集教案 苏教版必修1 13　交集、并集 教学目标： 1．理解交集、并集的概念，掌握交集、并集的性质； 2．理解掌握区间与集合的关系，并能应用它们解决一些简单的问题． 教学重点： 理解交集、并集的概念． 教学难点： 灵活运用它们解决一些简单的问题． 教学过程： 一、情景设置 1．复习巩固：子集、全集、补集的概念及其性质． 2．用列举法表示下列集合： （1）A＝{ x|x3－x2－2x＝0}；（2）B＝{ x|(x＋2)(x＋1)(x－2)＝0}． 思考： 集合A与B之间有包含关系么？ 用图示如何反映集合A与B之间的关系呢？ 二、学生活动 1．观察与思考； 2．完成下列各题． （1）用enn图表示集合A＝{－1，0，2}，B＝{－2，－1，2}，＝{－1，2}之间的关系． （2）用数轴表示集合A＝{x｜x≤3}，B＝{ x｜x＞0 }，＝{x｜0＜x≤3}之间的关系． 三、数学建构 1．交集的概念． 一般地，由所有属于集合A且属于集合B的元素构成的集合，称为A与B的交集，记为A∩B(读作“A交B”)，即A∩B＝{ x｜xA且xB } 2．并集的概念． 一般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素构成的集合，称为A与B的并集，记为AB(读作“A并B”)，即AB＝{ x｜xA或xB } 3．交、并集的性质． A∩B＝B∩A，A∩#61638;＝#61638;，A∩A＝A，A∩B#6164;A，A∩B#6164;B， 若A∩B＝A，则A#6164;B，反之，若A#6164;B，则A∩B＝A．即A#6164;B A∩B＝A． AB＝BA，A#61638;＝A，AA＝A，A#6164;AB， B#6164;AB， 若AB＝B，则A#6164;B，反之，若A#6164;B，则A∩B＝B．即A#6164;B A∩B＝B． 思考：集合A＝{x |－1＜x≤3}，B＝{ |1≤＜}，集合A与集合B能进行交、并的计算呢？ 4．区间的概念． 一般地，由所有属于实数a到实数b(a＜b)之间的所有实数构成的集合，可表示成一个区间，a、b叫做区间的端点． 考虑到端点，区间被分为开区间、闭区间或半开半闭区间． ．区间与集合的对应关系． [a，b]＝{x | a≤x≤b}，(a，b)＝{x | a＜x＜b}， [a，b)＝{x | a≤x＜b}，(a，b]＝{x | a＜x≤b}， (a，＋#6160;)＝{x | x＞a }，(－#6160;，b)＝{x | x＜b}， (－#6160;，＋#6160;)＝R． 四、数学运用 1．例题． 例1　（1）设A＝{－1，0，1}，B＝{0，1，2，3}，求A∩B和AB． （2）已知AB＝{－1，0，1，2，3}，A∩B＝{－1，1}，其中A＝{－1，0，1}，求集合B． （3）已知A＝{( x，)| x＋ ＝2}，B＝{( x，)| x－ ＝4}，求集合A∩B． （4）已知元素(1，2)Iir;A∩B，A＝{( x，)| 2＝ax＋b}，B＝{( x，)| x2－a－b＝0}，求a，b的值并求A∩B． 例2　学校举办了排球赛，某班4名学生中有12名同学参赛．后又举办了田径赛，这个班有20名同学参赛．已知两项都参赛的有6名同学．两项比赛中，这个班共有多少名同学没有参加过比赛？ 例3　（1）设A＝(0, ＋en;)，B＝(－en;，1]，求A∩B和AB． （2）设A＝(0，1]，B＝{0}，求AB． 2．练习： （1）若A＝{x |2x2＋3ax+2＝0}，B＝{x |2x2＋x+b＝0}，A ∩ B＝{0，}，求a与 A B． （2）交集与并集的运算性质． 并集的运算性质交集的运算性质 AB B∪AA ∩B B∩A A∪A＝ A∩A＝ A#61638;＝ A∩#61638;＝ A#6164;B AB＝ A#6164;B A∩B＝ 五、回顾小结 交集和并集的概念和性质；区间的表示及其与集合的关系． 六、作业 教材第13页习题2，3，，7．