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八年级语文阅读方法指导 八年级语阅读方法指导 阅读方法指导 一、要点概括类 1摘引中原句作为答案。 2选取中重要词语语句组合成答案 3划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点 二、感想启迪类 1 抓住段的中心，理解段的含义，联系中心作答 2联系自己或社会实际情况，引发感悟 3 遣词造句，讲究三美：运用古诗、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。 4 偷梁换柱法：把作者在该中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。 三、词句品味类 1 词语品味： A了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。 B分析修辞，体会词语的形象含蓄 2 句子品味： A看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。 B看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的感情；排比句层层深入，显得气势磅礴； 从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。 答题方式：我认为……美在……它表现了…… 四、句子仿写类 一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色彩，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语， 例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1要保留“没有… …,可以有… …”2可以考虑用” 大地、高、海洋” 等替换蓝天。3得出答案“没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨”等等。 五、 语言准确类 1“××”词好在哪里？ 答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 2中加点的词语能否删去:这样的题目分四步: 1:判断,一般是不能删 2:解释这个词语在这句话中的含义,在程度状态性质范围等方面加以限制 3比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“…“，与实际不符，不符合原意等 4 结尾一定要有这样的句子：这体现了说明语言的严密性准确性与科学性。 答题方式：不能，删掉了“××”词，句子的意思就变成了……，显得绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性，体现了语言的准确严密。 六、段结构类 （一）要求理解重要环节并且明了其在全中的作用类解题模式 1看句子或段落在中的位置，选择它在中的作用类别 如果用在的开头，主要是：引起下，总领全，引出悬念，开门见、点题、埋伏笔等 如果用在的中间，主要是: 承上启下，总结上，引出下等 如果用在的结尾，主要是：总结全，照应开头（题目），深化的主旨，画龙点睛等。 2概括段意 ★答题方式：段意+作用 （二）段落能否删掉或者段落能否调换类的解题模式 1判断能否删掉或调换（一般不行） 2判断这些段之间的顺序关系：并列关系、层进关系、总分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 答题方式：不能调换（删掉），原采用由……到……的顺序介绍事物，调换（删掉）后不合逻辑。 七、环境描写的作用类 1社会环境描写的主要作用： A、交代作品的时代背景。 B、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。 2自然环境描写的主要作用： A烘托、渲染……气氛，为下埋下伏笔。 （《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”——悲凉气氛） B表现人物……的心情。 （《我的叔叔于勒》）“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出”——表现人物沮丧失望的心情。） 暗示社会环境。 （《变色龙》“四下里一片沉静，广场上一个人也没有”——暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗） D结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强感染力。（例：《驿路梨花》中关于“梨花树林”的描写）。 E散中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后作铺垫。 环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。 八、表达方式作用类 常见的表达方式如：记叙、描写、议论、说明、抒情 抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。 说明：明白事情的龙去脉 描写