六年级上册《轮椅上的霍金》学案.docVIP

六年级上册《轮椅上的霍金》学案 六年级上册《轮椅上的霍金》学案 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读。 2学会本8个生字，理解“非凡”的意思，明白这个词是的“眼”，统帅的中心句。 3学习霍金不断求索的科学精神及顽强的人生态度。 教学重点:凭借具体的语言字感受霍金不仅是一个充满传奇色彩的物理天才，更是一个令人折服的生活强者。 教学难点：理解“为什么称霍金是一个非凡的科学家。” 教学准备：学生准备关于霍金的资料；老师准备多媒体 时安排：两时 第一时 教学内容：学习生字词，指导写字，理解由生字组成的词语；初读，理清脉络；学习第一部分。 教学过程：（略） 第二时 教学内容：研读第二、三部分，感悟霍金不断求索、勇敢顽强的精神品质。 教学过程： 一、读词“直奔中心” 师：让我们继续走进具有传奇色彩的—— 1指导读题。 2出示后词语，学生朗读。 3在上述词中找出对霍金成就的最高评价的词。（非凡） 二、走进“物理天才” 1过渡：对于这个词，中有一段话高度概括了霍金这个“非凡科学家”魅力，请你浏览，快速找出。 2学生找过渡句。 3交流出示。 4朗读过渡句，你从这句话中知道了什么？ 过渡：“联系上下”是读书的法宝，请同学们自由读4~7自然段，找出中描写霍金是“物理天才”的词或句子，并且在书旁边写上自己的体会。 6学生自主学习，并开展交流。 【预设一】 （出示）“虽然他的身体没有离开轮