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北师大版二年级语文上册绒毛小熊和我们的玩具和游戏教案
北师大版二年级语文上册绒毛小熊和我们的玩具和游戏教案
一、 周学习内容:有关玩具和游戏的两篇主体:《绒毛小熊》、《我们的玩具和游戏》、语天地。
二、 周学习重难点:
1生字:会写1个生字,会认20个生字。继续练习运用学过的识字方法认字。
2积累:练习正确流利有感情的朗读,懂得玩具和游戏给童年生活带的乐趣,教育学生珍惜童年时光。自读《有趣的玩具》,背诵古诗《所见》,感受在大自然中玩耍的乐趣。
3作:说说你的玩具,写日记:我的玩具。
三、 周学科融合:通过本单元的学习,加深学生对童年的快乐体验,懂得珍惜童年美好时光,为下一单元做好情感铺垫。
四、 周学情分析:玩具和游戏是童年生活不可缺少的部分,学生有情感体验,拉近了学生与教材的距离,学生更易融入堂。
绒毛小熊 授时间:周﹍﹍
整 体 设 计
个 性 设 计
教
材
分析
这是一首诗歌,诗歌中的“绒毛小熊”从出生到现在都一直陪伴着“我”,虽然他很旧了,仍然和他非常亲密,“我”珍惜他给我带的快乐。
学法
教师导法
重点指导,读中感悟
学生学法
自学生字,多读多练
学习目标
1理解目标:能借助中的插图进行阅读,深入感受绒毛小熊给我带的快乐。
2积累目标:理解并积累:惊讶 补丁 印象 随便 亲密 身旁
3生字目标:认字16个,写字7个,掌握多音字“长”。
学
习
重
点
1初读感知点:
(1)、小熊陪“我”度过了那些快乐时光?
(2)、认读生字词:
2细读感悟点:
(一)请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。
(1)请大家闭上眼睛想一想:你看到了一只怎样的绒毛小熊?
(2)学生有感情地朗读。
(二)四人小组合作学习第二节诗歌。
(1)请位同学朗读。
(2)想一想:你读懂了什么?知道了什么?
(3)同学们,你们桌上都摆着自己心爱的玩具,谁说说“它”给你带的快乐?
(4)朗读指导;同桌赛读,相互评价。
(三)自由朗读第三节诗歌。
(1)把自己当成作者读,看谁读得好。
(2)邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品;
同桌之间进行表演,全班参与。
(3)用你们喜欢的方式有感情地朗读。
3能力训练点:
读一读,照样子说句子。
例:我对出生没有一点儿印象,只知道小熊一直陪在我的身旁。
A、我对那个售货员没有一点儿印象,只知道 ——————————
B、------------------------只知道--------------------------
4拓展延伸点:同学们,你们也都有自己特别喜欢的玩具,谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的?
板书设计
做病人
绒毛小熊 当学生 又旧又破
当小狗 焕然一新
后反思
我们的玩具和游戏 授时间:周﹍﹍
整 体 设 计
个 性 设 计
教
材
分析
这是一篇专门为农村孩子写的。农村孩子不花钱“买”玩具,在大自然中就地取材,同样享受到游戏的快乐。
学法
教师导法
重点指导自学为主
学生学法
借助插图在读中理解、预习 、自学生字
学习目标
1理解目标:朗读理解,让学生发挥想像,感受到游戏的快乐。
2、积累目标:综合运用识字方法识字,培养识字能力,积累词语:经常 举行 曲曲折折 冰天雪地
3生字目标:会写8个,会认1个。
学
习
重
点
1 初读感知点:
(一)释题,认识“具”,指导书写。
(二)初读,了解内容。
2细读感悟点:
(1)、分组学习。
(2)、小组比赛
第一项 朗读比赛比赛
第二项描写春夏秋冬的词语语 第三项 说话比赛 在你喜欢的季节里,你最喜欢什么游戏?
(3)整体读
3能力训练点:连线
编 迷藏 钉 陀螺
吹 树叶 打 沙包
摘 水漂 堆 雪橇
打 花环 削 雪仗
捉 口哨 缝 雪人
4拓展延伸点:小练笔把你自制玩具的过程写下。
板书设计
春天 编花环 吹口哨
夏天 打水漂 比赛游泳
秋天 玩打仗 捉迷藏
冬天 堆雪人 滑雪橇
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