北师大版五年级语文上册第一周第一单元《马》教案.docVIP

北师大版五年级语文上册第一周第一单元《马》教案 五年级 第一周教案（831-94） 一、 周学习内容：第一单元《马》，包括两篇现代：《天马》、《巩乃斯的马》，两首古诗：《房兵曹胡马》、《马诗》，一个语天地。 二、 周学习重难点： 1 生字：21个。 2 积累：●了解说明的写法。 ● 背诵两首古诗《房兵曹胡马》、《马诗》，背诵《巩乃斯的马》。 ● 搜集有关马的成语。 ● 学习快速阅读。 3 作：三选一 ●说明 有关马的作品 ●记叙 有关马的故事 ●想象 未的马 三、 周学科融合： 查找有关马的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等艺术品。 四、 周学情分析： 刚从四年级升上，学生初步掌握了一定的阅读方法，能独立阅读。但对于说明说，他们接触较少，需要教师充分解读本，将比较枯燥的内容，以学生感兴趣的方式学习，提高每个学生的有效活动总量。古诗教学依然重积累，内容的理解上不深挖。 天 马 授时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 这篇是一篇说明，作者从艺术价值、外形特点、名称由以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天马”。本虽然是一片知识性较强的说明，但是在我看，它还带有淡淡的散气息，读起让人觉得兴趣盎然，中准确、科学、优美的词汇和语句，值得我们细细的品味。 学法 教师导法 介绍说明特点入手 学生学法 图对应，朗读感悟观察法 学习目标 1理解目标：●体会”天马”所体现的奇特艺术想象力。●了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理。●从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干。 2积累目标：●选择一自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习的写法，把观察到的和想到的内容写下。●学会观察方法，培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力。 3生字目标：●掌握本新学到的词语，联系上下说说”卓越;”构思奇妙”“匠心独运”等词语的意思。●（冶 治）（铸 寿）（颇） 学习重点 1初读感知点： ●朗读：自由读。 用金钥匙教的方法阅读。 ●你从这篇中读懂了什么？哪些地方你不明白? 2细读感悟点： ●“天马”总的给人以什么样的感觉呢？你能用当中的词语回答吗？ 什么叫“神形兼备”？ ●作者介绍完“天马”的整体，接着又介绍了什么？（底座特点）哪段具体描写？ ●为什么说天马是轰动世界的珍品？（艺术价值 象征意义）后第1题。 3能力训练点： ●分析观察方法，写作中点面的结合。 ●后作业第二题。 ●生字。 4拓展延伸点： ●选择一工艺品：按一定的顺序观察 按一定的顺序讲述 写一写。 板书设计 天 马 　 艺术——构思巧妙 体态轻盈 神形兼备 珍品 象征——腾空飞速前进的中国 后反思 古诗二首 授时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 分别选取了《房兵曹胡马》与《马诗》两首诗歌。这两首古诗应该说是写马中的极品。虽然都是写马，但又各具气象，特色鲜明。 学法 教师导法 朗读要贯穿于教学的始终 学生学法 诵读为主，读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会 学习目标 1理解目标：●能用自己的话说出古诗的意思。●理解重点词。 2积累目标：●用多种方法熟读古诗，体会两首诗的相同于不同之处。●鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容说明中心句的，体会这种写法。●朗读背诵两首古诗。 3生字目标：杜 甫 宛 堪 骁 学习重点 1初读感知点： ●借助工具书，朗读古诗，读流畅。 ●认识两位唐代诗人。 ●小组交流，对诗的初步感知。 诗意 诗的不同点。 2细读感悟点： ●《房兵曹胡马》 第12句写外貌，第3句赞美马的精神，第4句借马抒情。理解重点词。描述胡马外貌。读悟作者情感，明白写作目的。用自己的话说说诗意。 ● 《马诗》 诗中的比喻句。理解重点词。谈对后两句的理解。理解诗人情感。说说诗意。 3能力训练点： ●背诵两首古诗。 ●比较两首古诗不同点。（后第1题） 4拓展延伸点： 查找朗读有关马的诗。 板书设计 后反思 巩乃斯的马 授时间：周﹍﹍ 整 体 设 计 个 性 设 计 教 材 分析 本篇将作者对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起，对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露，借助于特定的物表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解主题，获得水到渠成的效果。 学法 教师导法 自学与探究 学生学法 不同形式的朗读中体会作者心情。 学习目标 1理解目标：●感受“巩乃斯的马”的可爱，体会作者追求自由的情感。●体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。 2积累目标：●学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。●学习对“马”的两个场面描写。●有感情朗读并背诵全。 3生字目标：（峡 挟）（知 痴）（怆） 学习重点 1初读感知点： ●用金钥匙教的方法快速阅读。 ●你读懂了什么？（写了一