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咏华山 咏华 作者：佚名转贴自：转载点击数：440 《咏华》第二时教学实录及评析师： 【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】 今天，有几位生字小朋友跟老师一起了，小朋友们想不想认一认。生齐说：想。师出示生字卡片：艰难 吟诵 称赞，最后一张为空白卡片，生笑。师：这张卡片上的汉字小朋友去哪儿了呢？噢，原跑到黑板上了。（师板书“”字。）师：哪个小朋友读一读？（生读。）师：你见过哪些？生：中学里面的假。师：那是假的，真名叫“土堆”。生：马陵。生：我还从电视中见过一些。师：你觉得这些怎样？生：高！师：高！谁读一下“”字，告诉老师？生声音响亮地读。师：听出了，的确很高。师：其实，在我国陕西省境内就有一座雄伟壮观的高，它就是华。师在“”字前板书“华”字。小朋友们通过上节朗读，对华已有了一定了解。这节，让我们跟随中那位小朋友一起去登华，看看你觉得华怎样？师出示“他们沿着路……飘着朵朵白云”一段话，生自由读。师在黑板上画一幅“高”的简笔画。师：刚才小朋友们一起读这段话，老师听说华的路很窄，如果大家一齐读，肯定登不上顶。请小朋友们各自读，再读一遍。生自由读。师：你觉得华怎样？生：很高！师：用心读书了。生：很漂亮！师：能一边读书一边用心感受。师：小朋友们，能通过读，把你心中感受到华告诉老师吗？生再次自由读。师：谁读一读？生：他们沿着路艰难地爬上顶。师：老师觉得他们没费劲就登上去了。我们和那位小朋友、先生一起去登。（师指着简笔画脚）现在开始：一步、两步、三步……累了吗？（师结合数画一级级石阶。）生：没累！师：接着登！一步、两步、三步……累了吗？（师结合数接着画。）生：没累！师：对，可能现在没累，可是，走了这么长时间，才刚刚离开脚。如果登到顶，他们累不累？（师将石阶补画到顶。）生：累。师：等上顶容易不容易？生：不容易！师：这就叫“艰难”！再读读这句话。生再读注意将“艰难”读得慢一些、重一些。师：老师听出了，登很艰难。请接着读。生：啊！华真高哇？师：究竟有多高呢，老师没听出。请接着读。生：除了蓝天，远远近近的都在自己的脚下。师：没听出，好象还有两座超过了华。生再读，注意突出“远远近近、都”等词语。师：有点听出了，谁再读读这句。生读。师：没有超过华。（师随机画连绵起伏的群见笔画，以突出华之高。）请接着读。生：太阳显得那么近，腰间飘着朵朵白云。师：“腰间飘着朵朵白云”老师听出了（师随机在腰画朵朵白云，以突出华之高。）不过“太阳显得那么近”老师没听出，是这么近吗？（师随机画了一个很小的太阳。）生笑：太阳应该有这么大。（边说边做展臂画圈的动作。）师：咦，太阳为什么会是那么大呢？老师不懂。生：因为在华顶上，太阳显得那么近，所以看上去应该很大。师：原是这么回事。不过，你得通过读，才能将它读大起。生读“太阳显得那么近”一句，注意将“那么”读得慢一些，重一些。师：太阳是近了一些。（师随机将太阳画大一圈。）如果，你能加上动作读，太阳可能会显得更近，变得更大。生边做动作边读，师随机将太阳又画大一圈。师：刚才老师通过小朋友们读觉得华很高。究竟有多高，在老师脑海中还不是很清晰。谁能读好“啊！华真高哇！”这句话？生读。师：老师觉得华只有这么高。（师随机画一个短一些的感叹号。）谁能把它读得再高一些！生跃跃欲试，一生读。师：变高了一些。（师随机画一个长一些的感叹号。）小朋友们能不能通过齐读告诉老师。生齐读。师：老师听出了，高！实在是高！（师随机画一个更长一些的感叹号。）师：刚才老师听了小朋友们的读，知道华很高。小朋友们能一边读一边做动作告诉老师呢？生自由边读边做动作。师：我们登上华顶，（指着简笔画）看到太阳公公变得胖胖的，白云姐姐在腰间自由自在地散步，远处群连绵起伏……看到这样景色，你会说些什么呢？生：啊！华真高哇！生：华太美了！生：真漂亮！师：小朋友们是这样夸奖华的，（师板书“咏”字），和我们一起登上华的那位小朋友是怎样说的？师小黑板出示“小孩儿情不自禁……回首白云低”一段话。生自由读。师：能读懂吗？生摇摇头。师：读读前面这段话。生自由读前面一段话。生1：我知道“举头红日近，回首白云低”的意思是举起头看到太阳很近…… 师：“头”怎么举起？生2：我知道，“举头”就是抬起头，边说边“抬头”做动作。师：知道了“举头”就是抬起头。生1：回过头看看，白云很低，在脚下。师：不对，诗句中没有“头”这个字。生1：“回首”就是“回头”。师：我懂了。前两句意思呢？生1：不懂。师：再读读前面一段话。生自由读前面那段话。生：老师，我知道“只有天在上，更无于齐”是说只有天在华上面，其他远远近近的都在华脚下。师：“齐”什么意思。生：奇怪。师：可不是奇怪的意思。（师拿出两支一样长短的粉笔），这两支粉笔怎样？生：一齐。生：一样高。师：有没有和华一齐、一样高？生：没有。师：老师知道