四年级英语下册教学设计（沪教牛津版）.doc

四年级英语下册教学设计（沪教牛津版） 义务教育程标准试验教科书上海教育出版社小学英语 四（下)英语教学设计 任教学校： 任教师： dule1 Using five senses Unit1 Tuh and feel The First Perid 题：上时间 教学目标1帮助学生学习表示感觉的单词L and learn中的单词 2学生用已学的句型描述物品的触觉； 3．能用hat is it? Its …确认事物的名称 教学重点词汇：hard, sft, thi, thin 句型：H des it feel? Its sft1 thin, thi的发音 教学难点1如何短时间背thi , thin, sft这三个单词。 2 能用句型：H des it feel? Its… 询问并描述物品的触觉； 教学栏目L and learn As and anser, Listen and en 学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。 教 学 过 程 教学步骤 教学活动 二次备 扩展性活动1出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述 2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是, 想吃什么东西 T: Are u hungr? S1: es, I hungr T: hat d u ant? S1: I ant a ae\ se bread可用中回答。1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,sft请学生跟读hard,sft然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thi , thin,最后请学生跟读L and learn中的单词。 2提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。 3．快速反应。（对子活动） 4．让学生看As and anser的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。　 1、速读单词。 教师出示单词卡片，看谁读的快。 2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。 S1：Tuh the t bear Its sft S2: Tuh the b It’s hard 请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子描述这个物品。 S1#6116;(dra an apple and rite Its big It’s hard It’s seet It’s an apple I lie the apple)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。 作业设计 1．背诵本节所学单词 2．完成拓展活动 板书设计 Unit1 Tuh and feel Tuh this Its hard Sft Thi Thin The Send Perid 题：上时间 教学目标1学生在正确认读单词的基础上，通过阅读Listen and sa的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型H des it feel? Its… 2通过As and anser问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练H des it feel? Its…句型 3通过Listen and en巩固操练表感觉的单词 教学重点词汇: tuh feel 句型：H des it feel? Its sft hat is it ? It’s hard 教学难点如何正确的运用句型H des it feel? 及其答语 教学栏目Listen and sa, Listen and en, As and anser 学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。 教 学 过 程 教学步骤 教学活动 二次备 导入活动1、唱一首英歌曲《The apple is hard》，激发学生学习英语的兴趣。 2、接龙游戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。 S1: hat is N3? S2: It’s a b S1: Tuh it H des it feel? S2: It’s hard 呈现新1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型H des it feel? Its…句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学生跟读。 T: Tuh this H des it feel? S1: Its … T: hat is it? S1: It’s an \a …趣味操练 出示铅笔、本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板，请同桌模仿范例进行句型训练。 扩展性活动猜谜游戏： 请学生拿出准备好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师提供的对话模板练习对话。 S1：lse ur ees, please Tuh this H des it feel?