墙上的斑点（第一课时）.docVIP

墙上的斑点（第一课时） 墙上的斑点 ●说 意识流小说是20世纪初叶在西方兴起的一种用与传统的写法不同的创作方法写成的小说。它是以表现人们的意识流动、展示恍惚迷离的心灵世界为主的一种小说流派。这种意识流小说既没有划一的规格，也没有公认的统一的定义。《墙上的斑点》是英国女作家伍尔夫的第一篇意识流小说，它描写了主人公从看到墙上有一个斑点而引发的一连串漫无边际的遐想。作者通过描述人物头脑中的这种意识流动的状况，表现她所认为的人类真正的生活状态。 这篇小说的鉴赏重点，一是“墙上的斑点”这一形象在结构上的作用，二是比较意识流小说与传统小说的不同。 对意识流作品，多数中学生相当陌生，故宜点拨导读，通过老师多方面的点拨引导学生反复阅读体验，把握作者意识流动的脉络；老师可根据后练习或自己设计话题与学生讨论，进行研究性学习和对话活动。 对于作品的深层含义不宜挖得过深，不宜设置难度过大的问题，试图一步到位式的阅读是徒劳无益的。 ●教学目标 1积累中词语，并熟练运用。 2掌握意识流小说的特点。掌握意识流小说的基本特征。体会意识流小说的语言风格，以及与传统小说的区别。 3学习作者独特的艺术构思和结构形式。 4分析心理描写在意识流小说中的作用。 体会作者在意识流动中所蕴涵的对生命、现实、学以及体制与观念的深沉思考。 6学习联想和想像的方法。 ●教学重点 内容的理解是首先的重点，尤其是其中流露出的思想内容；独特的艺术构思和结构形式。突破方法：通过预习提纲导引，化难为易让学生迅速快速有效的解读本。 ●教学难点 意识流小说的特点。掌握意识流小说的基本特征。体会意识流小说的语言风格，以及与传统小说的区别。突破方法，教师堂点拨，通过比较阅读的方法，通过与本对话突破难点。 ●时安排 二时 （第一时主要是预习，有条的可以是外预习，也可以放在堂内预习；第二时突破难点，延伸拓宽） ●教学方法 点拨导读法，通过预习提纲点拨，通过悟读点拨，通过比较阅读点拨，通过巧设教学突破口点拨，通过有效的训练点拨。 ●教学用具 为激发学生的兴趣，前可通过多媒体手段，配乐配照引入诗人宋毅烈以弗吉尼亚#8226;伍尔夫的名字为题写的一首小诗（见下），有关的资料也可通过多媒体手段介绍给学生，这样可以节省一些堂教学的时间。 ●学习导航 第一时（内预习或外预习提纲） 一、导入语 1941年3月28日，一位年届9岁，拥有高贵典雅气质的贵族妇女，在她的上衣口袋里装满鹅卵石，然后毫无留恋地走进了英国罗德梅尔附近萨塞克斯乡间住处旁的乌斯河，慢慢地沉入了水的深处，沉入生命黑暗而神秘的本原。她活着时，为世人创造了一部部不朽的著作，即使死也要让一条原本寻常的河流从此名扬天下。她就是被誉为现代小说高贵的女祭司，意识流学的创始人，伟大的女权主义者弗吉尼亚#8226;伍尔夫。 现代诗人宋毅烈曾以弗吉尼亚#8226;伍尔夫的名字为题写过一首诗： 墙上的斑点想了一生／她疯了，不，她摔碎了闹钟 婚姻是一只闷盒子／只能看不能想：回形针 房间被布置以蝴蝶标本／抽一支烟，从侧面去观察男人 早晨需要阿司匹林／哦，一只患了抑郁症的花瓶 喜欢带有尼古丁味道的男人／喜欢优雅的手势 “让我们谈谈眩晕症吧／或者避孕药如何使用” 她害怕套间，抽屉／她说尖叫吧；女人应该歇斯底里 坏天气，潮湿的婚姻／她对安眠药的依赖性 她偶尔谈到孩子／她的子宫忧郁症：耽于幻想 和自我封闭。／她疯了，不，她摔碎了闹钟。 这首诗较为形象地概括了弗吉尼亚#8226;伍尔夫的生命特征、生活追求与创作历程。 二、预习提纲，自学要求 （一）语基础 1选择注音正确的一项( ) A簇拥（ｃù）赝品（ｙàｎ）别墅（ｓｈù）铁箍（ɡū） B积蓄（ｘù）笼罩（ｚｈàｏ）芜菁（ｊīｎɡ）呆滞（ｃｈì） 地毯（ｔǎｎ）古冢（ｚｈòｎɡ）都铎（ｄｕó）箭镞（ｃú） D鳍翅（ｑí）鸟窠（ｋē）怂恿（ｃǒｎɡ）褶皱（ｚｈě） 答案：A 2选词填空 （1）大地的寒气________（凛凛、凛冽）逼人，压得树木的纤维一根根地断裂开。 （2）一定有哪位古物收藏家把这些白骨________（挖掘、发掘）出，给它们起了名字…… （3）惠特克序列表被送进垃圾箱，给我们大家留下一种令人________（沉迷、陶醉）的非法的自由感——如果真存在自由的话…… （4）人们总是本能地________（保护、保障）自己的形象，不让偶像崇拜或是什么别的处理方式使它显得可笑。 3判断下列成语使用是否正确。 （1）这个地区位处热带雨林地区，上的泉水不断地流入小河，跳下崖，形成一幅幅壮美的瀑布。（错误，只能用于别的事物，表比喻） （2）这事不能长期拖延下去不做决断，悬而不决对谁都没有好处。（错误，与前一分句重复） （3）他为人闲散，回到家吃得心满意足之后，却什么正事都不干。（错误，应用“酒饱饭足”） 找出下列句子中的错别