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多边形面积的计算 --整理和复习 整理和复习 第一时 复习内容：多边形面积的计算。（整理和复习的第1～3题，练习二十1～4题。） 复习要求：使学生在理解的基础上进一步掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，能够计算它们的面积。 复习重点：熟悉各图形面积公式的推导过程，加深对公式的理解。教具准备：平行四边形、两个完全一样的三角形和梯形、剪刀。 教学过程： 一、基本练习 口算 (三)。 01×002 42÷01 99×03 12÷03 12×08×0 09÷001 1×04 16÷16 3＋3×3 6432÷16 00×08 123÷3 06×102 88÷22 24×2 42÷3 72×03＋28×03 287÷07 （1＋02）×4 64×02＋36×02 二、复习指导 1复习平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程。 请大家回忆一下:平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式是怎样经过平移、旋转等方法转化成我们已经学过的图形，从而推导出它们的面积计算公式的。 根据学生的回答，投影出示每个公式的推导过程。如图： 2生独立做 “整理和复习”的第1题。集体订正时让学生讲一讲为什么三角形和梯形的面积公式中要“÷2”? 三、堂练习 1． “整理和复习”的第2题。 学生独立计算。指6名学生板演，集体订正 2．练习二十第1题。 学生独立计算并做在本上，集体订正。 3．整理和复习的第3题。 首先让学生分组讨论，发表各自的看法，然后教师适当举例说明平行四边形的面积跟它的底边和高的关系。当高一定时，底边越长它的面积越大。而三角形的面积是与它等底等高的平行四边形面积的一半。 四、作业 练习二十第2、3、4题。 学有余力的同学可做第10题。 第二时 复习内容：实际测量。(整理和复习的第4题，练习二十二第—9题。) 复习要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算公式，能正确地计算它们的面积。 复习重点：熟悉所学实际测量的知识，能正确应用所学的知识，解决一些实际问题。 复习过程： 一、基本练习 1． 口算。P14页口算(四)。 3＋76 12－62－38 7÷02 6×101 17＋043＋33 4－2－14 728÷08 （12＋036）×02 099＋18 26－037 00×0001 32÷16 39＋203 7×2×4 036÷12 07×4 49÷3 12×04＋13×04 214－09 62×08 二、复习指导 1．实际测量的有关知识 (1)同学们已经知道在测量地面上较远的两点间的距离时，应先测定一条直线。怎样做才能测定这条直线呢? 在学生回答的基础上再让学生看P86页的插图及怎样做的步骤。 (2)在进行步测时，首先要知道自己走一步的长度。怎样做才能知道自己走一步的长度是多少呢? 在学生回答的基础上，让学生看P87页怎样算出自己走一步的平均长度。 (3)学生独立做练习二十第7题。集体订正时让学生讲自己是怎样想的。 2．平行四边形、三角形、梯形面积的计算。 练习二十第题。 (1)明确各是什么图形?再动手量出计算它们面积所需的数据，并算出它们各自的面积。 (2)比较它们的面积，你发现了什么? (3)在学生发言的基础上说明，这四个图形的形状虽然不同，但面积相等。它们的高都等于2厘米，长方形和平行四边形的底 1厘米，所以它们的面积相等；而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米，比长方形、平行四边形的底扩大了2倍，但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2，所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。 三、堂练习 1练习二十第6题。 学生独立计算，集体订正。 2．练习二十第9题。 在学生说出自己的看法后，教师再强调：三角形的面积是由它的高和底确定的。如果两个三角形等底、等高，它们的面积就相等；如果两个三角形的高相等，而底不相等，那么它们的面积就不会相等。 四、作业 1．练习二十第8题。 2．学有余力的学生可做练习二十第11题及思考题。