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夜色 设计理念： 本教学设计重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。 教学目标： 1、能正确认读10个生字、会写8个生字和2个新部首。 2、能正确、流利地朗读和背诵。 3、懂得从小就要树立克服困难的信心和勇气。 教学重点：朗读，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。 教学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。 型：新授 教具准备：电脑、字卡、挂图 教学方法：讨论法、讲授法、小组合作探究性学习 教时：二时 第一时 一、设置情景，引入题 1、屏幕出示：（黑夜中的景物）说说你看到了什么？（引出夜色）你们到了晚上怕黑吗？为什么？让学生联系自己的生活实际谈一谈，并适时表扬那些不怕黑的学生。你们想知道中的小孩现在怕不怕黑吗？（过渡） 二、初读，读准字音。 1、自由读，边读边画出生字。 2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。 3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。 4、（出示）同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗？ 、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗？ 6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。 7、再次自读，注意把读通顺。 三、再读，感知内容。 1 齐读，读后标出有多少小节。 2 学习第一节。 （1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？读时读出害怕的语气。 （2）思考：你认为中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？ （3）指导朗读。 四、巩固练习。 老师知道大家都是热心助人的好孩子，现在有几个小朋友迷路了，我们一起把他们送回家好吗？ 故古 （1）妈妈给我讲了一个好听的（）事。 （2）我学会了好多（）诗。 外处 （1）室（）面有很多鲜花。 （2）森林里到（）都能听到鸟叫声。 五、指导书写。 1 出示田字格中的生字，让学生观察书写规律？ 2 教师范写。 3 学生练习。 小结：让学生谈谈这节的收获。 后记： 肖丽英：通过情境引入激发了学生的学习积极性，让学生把自己在晚上看到的景物说说，讲一讲第一次晚上出门的心情怎样？这样不但陪养了学生的说话能力，还有利于理解。 朱红英：通过朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。 胡梅影：通过情境引入激发了学生的学习积极性，让学生把自己在晚上看到的景物说说，讲一讲第一次晚上出门的心情怎样？过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。 第二时 一、 学习第二节。 （一）初读第二节，读准字音。 1、自由读，边读边画出生字。 2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。 3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。 4、（出示）同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗？ 、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗？ 6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。 7、再次自读，注意把读通顺。 （二）、再读，感知内容。 1 自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？根据这个意思能不能换个词说说，使句子意思不变。 2 和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？ 3 思考：请大家闭起眼睛想想，你平常看到的花草好看吗/它们是什么样的？ 4 指导朗读。 说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。 二、 复习巩固。 （一）送生字宝宝回家。 1、再在 小鸟好像（）和我说（）。 2、步布 我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。 （二）写出下面字的反义词。 黑夜（）推（）外（） 上（）出去（） 三、指导书写。 1、出示田字格中的生字，让学生观察书写规律？ 2、教师范写。 3、学生练习。 四、总结，布置作业。 1、学习了这篇，你有什么体会？ 2、回家后把你喜欢的词语写在词语花篮里。 小结：这节我们学习了的内容，知道了只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。 板书设计： 13、夜色 我从小怕黑 }花儿微笑小鸟睡觉 爸爸偏拉