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奇妙的二氧化碳（第1课时）学案 第2 第二节 奇妙的二氧化碳 (第1时) 【学习目标】1．认识二氧化碳的主要物理性质； 2．认识化合反应和分解反应的特点，并能熟练判断反应类型； 3．知道二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义； 【学习重点】掌握二氧化碳的物理性质 【学习难点】观察和描述有关二氧化碳的实验现象，并归纳二氧化碳的性质；。 【学习方法】实验探究 观察对比 阅读讨论 归纳总结 【学习过程】一、回顾、预习与交流 〖阅读〗P39～41 1、二氧化碳在空气中的含量约占多少？ 2、二氧化碳的存在有什么重要意义？ 3、二氧化碳在空气中的含量是不是越多越好？为什么？ 二、合作、研讨与点拨 【导入】死狗洞的故事 【活动一】初步认识自然界中的二氧化碳 1．自然界中二氧化碳的循环 请根据已有的知识和生活经验，将大气中二氧化碳气体产生和消耗的途径填入下表。 大气中二氧化碳的产生途径大气中二氧化碳的消耗途径空气中二氧化碳的体积分数约为 ，过少不利于植物生长，过多引起 。 2．二氧化碳与温室效应 （1）温室效应的危害：全球气候变暖导致 ，海平面上升，气候炎热无法居住，土地 。科学家认为近年日益严重的厄尔尼诺现象也与 有关。 问题讨论并展示： （2）减缓温室效应的措施： 【拓展】1、引起温室效应的气体叫做温室气体，温室气体主要有二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等。其中二氧化碳是含量最高的温室气体。 2、光合作用的字表达式: 呼吸作用的字表达式: 【活动二】奇妙的二氧化碳的奇妙变化 你一定观看到过舞台上产生的“云雾”吧，你能解释其形成的原因吗？ 1．二氧化碳的状态变化 2（气） 2（液） 2（固）（干冰） 升华 通常将固态二氧化碳叫 ，常压下，温度高于－78时，干冰能直接变成 而没有液体留下，干冰在气化时要 环境中的热量，使得环境的温度 ，环境中的 凝结成 。 【拓展】人工降雨的原理及其原理 归纳：“干冰”的用途有 。 2色、味、态 （实验）观察2的颜色气味 3．密度 （讨论）如何设计实验比较2的密度与空气密度？ 4．溶解性 （讨论）如何设计实验证明2能溶于水 二氧化碳与人体健康 （阅读）P4 结论： [2的这一性质是 （“物理”或“化学”）性质] 【活动三】写出下列反应的符号表达式，并把它们划分成两类，说出这样分的依据 碳+氧气 点燃 二氧化碳 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 铜绿 氧化铜+水+二氧化碳 铁+氧气 四氧化三铁 过氧化氢 水+氧气 总结： 叫化合反应 叫分解反应 一变多是 反应，多变一是 反应 三、总结、反思与提升 色、味、态密度（与空气比）溶解性三态变化 氧气液态 色，固态 色 状固体 二氧化碳干冰易 ， 热量 讨论：死狗洞的故事的罪魁祸首 四、自检、反馈与巩固 【堂作业】 1．由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热，海平面升高，陆地面积减少。为了减少大气中的二氧化碳含量，下列措施可行的是 （ ） A．开展植树造林，增强地球表面绿化面积 B．用石灰水吸收空气中的二氧化碳 ．改变能结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料 D．限制汽车工业发展，减少汽车数量。 2．下列变化是因化学变化引起的 （ ） A．干冰用于人工降雨 B．用干冰制造舞台云雾 ．二氧化碳通入石灰水中变浑浊 D．干冰汽化吸收热量 3．下列有关说法错误的是 （ ） A．绿色植物光合作用吸收2释放2 B．提倡家用汽车替代公交车 ．动、植物呼吸作用吸收2释放2 D．提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能 4．为控制温室效应和改善生存环境，下列措施可行的是 （ ） 减少煤燃料的使用 禁止使用煤等燃料 禁止滥砍滥伐 开发新能 利用水力发电 植树造林 A． B。 D。 【后作业】 1．下列过程中，只与二氧化碳的物理性质有关的是 （ ） A．干冰人工降雨 B．二氧化碳使石蕊试液变红 ．二氧化碳灭火 D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 2．在右图所示装置中，有四支充满不同气体的试管， 倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高 的是 （ ） A．空气 B．氧气 ．二氧化碳 D．氮气 3．根据右图回答：经数小时后，U型管A、B两处的液面会出现下列哪种情况（假设：实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动；瓶口密封且忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响；NaH溶液可完全吸收二氧化碳气体）（ ） A．A处上升，B处下降 B．A、B两处都下降 ．A处下降，B处上升 D．A、B两处都不变 4．下列字表达式表示的是化合反应的是（ ） A．铜绿 ——→氧化铜+二氧化碳+水 B．石蜡+氧气——→二氧化碳+水 ．双氧水 ———→水+氧气 D．二氧化碳+水 —→ 碳酸 、下列各组物质中，不属于同种物质的是 （ ） A．