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如何写好教学设计 一、教学设计重要性 　　教学设计之所以被重视，被强调，是因为与教案相比，它更多地体现了新的教育教学理念的特点。新程理念下，教学设计的功能与传统教案有所不同的在于它不仅仅只是上的依据。教学设计，首先能够促使教师去理性地思考教学，同时在教学认知能力上有所提高，只有这样，才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的。教案与教学设计进行比较?从中可以看出，从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促进学生学习的有效的教学策略研究”是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点，我们只有弄清了二者的区别，才能够真正理解并掌握现代教学设计的理念和技术，在进行教学设计时不会将二者混淆。 二、教学设计的具体内容 　　教学设计包括教学任务、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学策略(教法和学法的设计)、教学媒体等因素，那么在素质教育观念下的这些设计应该是什么样子？ 1教学任务与教学目标 　　教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。 　　新的教学理念从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。因此，目标的主体显然应该是教师与学生。 　　教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的程教学目标，它与传统堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。体现在堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，因此在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。 2教学重点和难点、关键点的确定及突破 　　教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是堂结构的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。教学难点，是学生难于理解或领会的内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥。 　　因此，教师要善于从知识的发展规律（由简单到复杂、由具体到抽象）确定难点，进行教学。也有的老师在教学中设立关键点，所谓关键就是开启知识之门的钥匙，把一个单元、一节起决定作用的东西与知识学好，就可顺利掌握、运用教材，这就是知识的关键 3教学策略（教法和学法)的设计 　　教学策略是实现教学目标的方式。所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的教学条和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。 　　根据素质教育的特征，教师在设计教学策略时应着重思考下列问题： 　　一是要突出学生的主体地位。教师要转变观念，变“指挥者”为“引导者”。要从学生的角度去设计教学过程，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动。二是要面向全体学生，重视学生的个性差异。在班级授制下，如何使班级中不同层次的学生都能通过堂教学活动有所提高发展，最基本的一条准则，就是要面向全体学生，正视学生的个性差异，因材施教。 4板书的设计 　　板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。板书是教学思路的体现，也是学生在后如何复习的指导法略。我们在设计板书时，一定要注意板书要条理清晰、思维逻辑推理合理、简明扼要。 教学过程 　　众所周知，现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程)。教学过程是堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。 　　教学媒体是教学设计中要涉及到的物质条。随着学校教学条的改善，教师在教学设计中涉及的教学媒体越越丰富，也越越先进。除了传统的挂图、模型、标本及实验设备外，录像、投影、录音等设备也已广泛地进入了堂，多媒体运用也已不再是新鲜的事。但从实施素质教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的要求看，还需要在教学媒体设计上作进一步的拓展。 　　一要为学生的学习和实践创造更丰富的物质条。二是要重视研究多媒体在教学中的应用。计算机在信息时代具有其他工具不可替代的作用。尽管在目前的堂教学中，特别是各种公开教学活动中，多媒体手段的运用已不鲜见，这些多媒体的在帮助学生理解掌握知识方面起到了很大的作用，但大多数在交互性方面有着明显的不足，直接带领学生网上冲浪的更少。因此在研究多媒体计算机在教学中的运用时，要在提高学生的参与性上花功夫、特别要尽量创造条进行网上的教与学。带领学生到网上去收集信息资料，去分析问题，解决问题 　　教学设计是