教研活动《月亮湾》公开课教案.docVIP

教研活动《月亮湾》公开课教案 教研活动《月亮湾》公开教案 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：21 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵第二、三自然段； 2、会用“像”说话； 3、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。 教学内容学生状况分析及前准备 本时的教学重难点：抓住关键词语，反复朗读，进一步理解内容。体会月亮湾的美丽，和作者赞美热爱月亮湾的思想感情。 前准备：教学挂图、录音、轻音乐磁带。 主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教育手段） 一、读中感悟法（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索古诗题目） 《语程标准》指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”教学时，教师以“你拍的是哪里？为什么拍这里？”这一问题抛下去，让学生自主选择喜欢的句子学习，尊重他们在学习过程中的独特体验。然后通过自读、边读边想，师生评读、边读边表演等多种形式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受的语言美、意境美。 二、情境创设法 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音思考的。”上一开始，教师创设了去月亮湾旅游的情境；凭借插图再现情境，配上舒缓的轻音乐，给学生以身临其境的感觉；让学生去月亮湾旅游拍照，采用多种手段，创设有声、有色、有形、有景、有情、有趣的情境，激发学生参与学习赌东道兴趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性，真正把孩子们带入。 教学过程设计 一、复习检查，导入 1．导入：今天这节我们继续学习——（生齐读题：《月亮湾》） 2．通过上节的学习，我们知道月亮湾是个——（生回答：美丽的村子）（ 板书：美丽） 3．（出示挂图），这儿就是美丽的月亮湾。今天，月亮湾的小朋友邀请我们去村里游玩呢？你们想不想去？他们还给我们发出了邀请函呢！ 4．出示生字词语，认读。 绕着 缓缓地 倒映 灿烂 朝霞 坡 二、听录音，月亮湾的小朋友在向我们介绍他们的家乡呢！ 三、学习第二自然段 1、月亮湾多美啊，自己读一读，去感受月亮湾美丽吧！（学生自由读） 2、月亮湾究竟美在哪呢？分小组交流自己的想法，把自己认为最美的句子找出在小组里读一读。 3、学习，讨论交流： ”月牙一样的小河” 看图，引导学生想象：月亮湾的小河弯弯的，象月牙一样，多美啊！ 谁读一读这句话？（指名学生读句子） 用“换词法”体会“缓缓地”的意思。 你能读出这样的感觉吗？（学生练读，指名读句子，） 月亮湾的小河不仅弯弯的，河水还很清呢！比较下面两句话： 河水倒映着小桥、绿树和青。 清清的河水倒映着小桥、绿树和青。 自由读句子，想一想这两话有什么不同？哪一句好？好在哪里？（第二句比第一句多了一个“清清的”，它比第一句好，因为它说的具体，能显示出河中的倒影更清晰，色彩更鲜明。）再次朗读这两句体会一下。 看图：春天了，月亮湾的桃花开了，远远看去，就象灿烂的朝霞，真是美不胜收啊！ 谁能把这么美的桃花通过朗读表现出？（学生练读，指名朗读） 老师也被这灿烂朝霞一般的桃花吸引住了，我也想读一读呢！（教师范读，学生齐读） 你觉得月亮湾还有哪儿美呢？ （出示句子，进行比较） 过了桥，是一片农田。 过了桥，是一片绿油油的农田。 你喜欢哪一句？为什么？（学生练读，指名读） 4．大家一起读读月亮湾的美丽！（学生自由读） ．指名学生看图引读第二自然段。 四、学习第三自然段 欣赏完村前的景色，让我们一起到村子的后面去看一看，听一听。 1．自由朗读第三自然段，你觉得月亮湾还有哪儿美？（指名回答） 2．朗读最后一句话，问：小朋友读懂了什么？（劳动时人们喜悦的心情） 3．带着这种心情，我们一起读的最后一段。 五、总结，指导背诵 1．小朋友们真有一双发现美的慧眼！你们喜欢月亮湾吗？我们夸夸月亮湾吧！ 2．指名学生发言。 3．第二、三自然段描写了月亮湾村前、村后的美景，大家带着自己的感情去读。（学生感情朗读。） 4．能把中最美的句子记到头脑中去吗？（同座位互相练习背诵） ．指导看图背诵（学生自主选择自己喜爱的自然段） 六、后实践，延伸拓展 1、月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前还是村后，都让游客们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给爸爸妈妈吗？回家做一次小导游。 2、我们的家乡哪儿最美，把它画下。再向同学们作介绍，看看谁是自己家乡的小导游？