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月光启蒙 月光启蒙 作者：佚名转贴自：转载点击数：406 李彩香 宿迁市沭阳县东关实验小学 《月光启蒙》 师：同学们好 生：老师好 您正在浏览提供的。更多资料请在站内搜索题目的关键字！ 本站（）网址是 师：继续学习19，读题 生：读 师：看看这样的画面该怎样读 生：读 师：这样听起舒服多了 师：母亲不识字却是我的启蒙老师，看到题有什么疑问吗 生：既然不识字，怎么又是我的启蒙老师呢？ 生：月光启蒙，是在月光启蒙下， 师：月光启蒙有什么联系呢？走进这样一位农家母亲。看看是的哪一段描写了这段内容。生读注意听，体会到什么？ 生：读第一自然段。[声音非常美][此处非常好，用好插图] 师：非常正确流利[这种评价太简单] 生：美妙这个词体会到了夏夜的美好，从撒美，体会到了和谐。 生：我首先看到美妙，想到童年的夏夜是怎样的美妙，从后面得出了结论。景色美。洗完澡母亲美，美在朴实。我觉得还有一个美动听，歌声一定很美。 师表现非常好。最美的景象理解丰富。怎么样读呢？ （师的评价缺少创造性） 师：读暑热……这是老师理解的最美的，相信大家有独特的体验。 生：读。 师：怎么读？ 生：[读]童年的夏夜永远是美妙的。…… 师：白布……不要说得太快。 生：（再读） 师：母亲怎样唱起动人的歌谣呢？ 生：生读月亮出亮堂堂…… 师：这些歌谣反映出怎样的内容。 生：我就好像躺在母亲那里，听着歌谣 师：作者听到，是怎样用语言表达的呢？自己读自己画。 师：感受到芳香了吗？ 生：使人陶醉， 师：陶醉很好，太美了 生：芳香的音韵，想表达这个意思。同学们提到了这个特色很特别。当然我们看到不怎么恰当，当然恰当好处。芳香四溢。 师：让我们做一回母亲的儿女， 生：用甜甜的嗓音。 师：谁应该感受一回，幸福一回。吟唱。幸福的儿女感受芳香的音韵 师：母亲为什么会唱这些歌谣呀，读第三自然段。 生：黄河……只长歌谣 生：表达是好，有点乱。而且母亲天资聪颖…… 生：换一种表达。你的意思是，家庭对他的影响，生活环境对他的影响。 生：读“黄河不长……却长歌谣” 生：一是生长的意思，后面那个长，是许多歌谣，产生了许多歌谣。 师：黄河流给家乡故道。歌谣非常优秀。一代一代相传。母亲用歌谣。 师：母亲还会讲什么故事？ 多个学生回答。 师：我有什么感受呢？老师说，学生跟读。抬头看月光下的母亲，看着玉石雕像，如果你是骄儿，你会想到什么，说些什么？ 生：依偎在母亲的怀抱里，真美 生：我要飞向夜空多好。 师：把自己的幸福表达出 生：原是高深莫测的夜空是个童话世界，我要看看有没有嫦娥。 师：月光下的母亲多么圣洁呀 。读母亲沉醉于，像一尊玉石雕像。接下又讲什么呢？ 生：唱民歌，唱童谣。 师：自己学习，怎样读这些歌谣。 生：自己学习。 师：放开声音读，两个人商量一下，用什么方式读。 生：读童谣。 师：看到更多形式读[自己读，合作读] 生：两个女学生对读。 师：读的时候，看最后一首，左面读前半句，右面读后半句。 生齐读。并拍手。 师：如果我们把词语颠倒一下读。 生：不够押韵，不够流畅。 师：谜语部分怎么展示？ 生：一学生读谜语部分。 师：两个人读更好，分角色读。 师：当你们的妈妈 师：讲谜语吗？ [学生表演] 缠着母亲，了解大人的心。月光下的母亲为我讲故事，你能把内容填空一下吗？ （ ）的歌谣，讲（ ）的故事； （ ）的歌谣，说（ ）的说话。 生： 师：请大家读最后一段。 生：读。 师：说一说你是怎么理解的？ 生：我变得有智慧的人。、 生：母亲就像月光一样，启迪我们。 师：换一种方式，表达作者对母亲的感激之情吗？用“她让明月……”方式回答。 生：说这一段 师：题目是月光启蒙，为什么？作者在母亲的影响成为著名的诗人。出示孙友田资料。儿子成功了回到家见到老母亲，母子俩会有怎样的对话？ 生：妈妈多谢您的帮助下，我才能成功/ 师：母亲会说什么呀？ 生：会了，你是不是飞的太远了，我是风筝。飞的太远。 生：按照你的指示回了 师：把指示换成教育 生：不多，此时无声胜有声。 您正在浏览提供的。更多资料请在站内搜索题目的关键字！ 本站（）网址是 师：想像的情境温馨。当成功时，看到母亲时，另一番情境。出示母亲患了老年痴呆症……说什么呢？ [不要让学生说了，让孩子回味无穷]母亲的笑，对孩子的笑…… 请在网页底端用题目的关键的字搜索本的更多资料！