木兰诗_1.docVIP

木兰诗 木兰诗 七年级下第二单元 授学时：2时 教学目标 知识目标： 1、了解《木兰诗》有关的学常识 2、反复诵读，理清故事基本脉络，背诵，理解木兰这一人物形象； 3、体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。总结本特色 能力目标： 掌握“互”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。 情感态度价与值观目标： 学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 教学重点： 复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。 教学难点： 详略得当的写作特点。 教学手段和方法： 反复朗读，理解性背诵，讨论理解作品思想。 教学准备：录音 教学过程 第一时： 一、导入 1、导语设计：同学们听说过古代花木兰女扮男装替父从军的故事吧？千百年，这位花木兰已成为家喻户晓的巾帼英雄的形象，成为中国妇女学习的榜样。今天，我们就学习这首北朝民歌《木兰诗》。 2、《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》是北朝民歌的代表作。《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧” 二、朗读诗歌，整体感知 1、听录音范读，读准下列加点字的音。 机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕 胡骑 戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳 傍地走 阿姊 2、 自读体会。 3、学生齐读。 4、情节借助注释逐句理解，理清故事 停机叹息，代父从军 准备出征，奔赴战场 征战沙场，凯旋回朝 建功受封，还朝辞官 解甲还乡，亲人团聚 双兔难辩，隐喻作结 三、木兰形象 默读，思考：千百年，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？ 勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年传奇故事历久不衰的原因。 四、小结 同学对照黑板，小结本收获。 五、作业：注音13个 六、板书设计： 故事情节：停机叹息，代父从军 准备出征，奔赴战场 征战沙场，凯旋回朝 建功受封，还朝辞官 解甲还乡，亲人团聚 双兔难辩，隐喻作结 木兰形象：勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄。 第二时： 一、比比看，你会了吗 1、积累词语竞赛 木兰当户织 当：对着 户：门 惟闻女叹息惟：只 问女何所忆 忆：思念 昨夜见军帖 帖：告 可汗大点兵 可汗：我国古代一些少数民族最高统治者的称号 军书十二卷 十二：表示多数，很多的意思 阿爷无大儿 阿爷：指父亲 愿为市鞍马 为：为了 市：买 旦辞爷娘去 旦：早晨 但闻黄河流水鸣溅溅 但：只 溅溅：水流声 朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功 赏赐百千强 强：有余 木兰不用尚书郎 用：做 出郭相扶将 郭：外城 扶将：扶持 著我旧时裳 著：穿 当窗理云鬓 云鬓：像云那样的鬓发 对镜帖花黄 帖：通“贴” 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离 扑朔：动弹，迷离：眯着眼 双兔傍地走 走：跑 2、注意下列句子的翻译理解句式，认识互修辞手法。 互：上下句意思互相交错、补充。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 东西南北泛指，是一种排比铺陈的写法，到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。 这四句的意思是：到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。 将军百战死，壮士十年归 将军身经百战生存无几，壮士木兰战斗十年胜利归 这两句的意思是：勇士们征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归。 开我东阁门，坐我西阁床 打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。 这两句的意思是：每间房子都要开了门进去看看。 当窗理云鬓，对镜帖花黄 对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄。 这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 二、研讨、理解 1、开头写木兰的停机叹息已木兰为什么要停机叹息，她想到什么？表现了木兰的什么性格？ 木兰看到皇上征兵的告，上面每卷都有父亲的名字。木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是毅然女扮男装替父从军，表现她深明大义、勇敢、坚强的性格。 2、第自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？ 运用夸张，写木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。 3、复述这首诗的故事情节 复述故事指导：复述故事情节不必像翻译那样，要求字字落实，复述可以用自己的语言叙述，必要