寄给青蛙的信_0.docVIP

寄给青蛙的信 9、寄给青蛙的信 设计理念： 通过多种形式的朗读说话、识字训练，识字训练，给学生创造“自主、合作、探究”的学习机会，调动学生积极参与学习过程。 教学目标： 1．认识13个生字；会写8个字：学习“月字旁、爪字头”。 2．正确、流利地朗读。 3．懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐。 重点：认识生字和练习朗读 难点：体会：能给朋友带快乐，就是自己最大的快乐。 型：新授 教具：投影 方法：谈话法、探究法 时：二时 第一时 一、谈话引入：小朋友，你读过信吗？收到过信吗？看看小青蛙的信是谁写的？ 1 自由朗读，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果有不会读的字，可请教周围的小伙伴。 2 同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。 3 出示拼音卡片指名读。 4 出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。 自由读，要求把读通顺，不加字，不漏字。边读边给各自然段标上序号。 二、创设情景，细读感知 1 听录音，边听边想：写了什么事？ 2 自由读第二自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出 子“青蛙想收信”？ 3 过渡：说出过渡句。 4 读第二自然段，小组交流：怎样才可以让青蛙高兴？用“—”画出。用“ ”画出这段话动词。 学习第二段，自由读一读：说一说读了这一段话，你明白了什么？ 6 总结全，训练说话。 7 学习了，你有什么收获？ 8 师生交流：你碰到过这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。 小结：通过读，我们知道了小鸭子为了让青蛙过得快乐，主动去帮助它，为青蛙写了信，我们也要学习小鸭子这种助人为乐的精神。 后记： 肖丽英：学习了，学生知道了好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐。 朱红英：通过小组讨论使学生懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐。 胡梅影：本出示标本，引起学生注意，有效地把学生带入本的教学中。设计中注意联系学生的生活实际和内心世界，适合了小学生的年龄特点。 第二时 一、 复习引入 上节同学们已经学习了，回忆一下写了什么事，结果怎样呢？ 二、 指导朗读 1 自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。 2 小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？ 3 分小组比赛读。 三、 句子训练 1、说说信的格试 2、你学青蛙写几句话。 四、 观察图（三）小青蛙的表情，体会他们的开心、快乐的心情。 五、 指导书写 1 出示生字： 2 自主学习生字:你发现了这些生字有几种结构?哪些字你认为最难写?你是怎样记的? 3 指导学生学习左右结构的字,先让学生说说你是怎样记住的,再看看这些字在田字格中的位置,然后指导书写左右结构中难记难写的字 4 指导学生学习3个独体字,注意看清楚笔画和在田字格中的位置 学生独立书写生字,教师巡回指导 6 组织学生交流、欣赏，看谁写得美。 小结：这节我们再次朗读了，并且进行了仿造青蛙写信例子说句子，培养了说话的能力。在说话时大家都表现得很积极。 板书： 9、寄给青蛙的信 亲爱的-------： ---------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 你的好朋友------------- ------年-----月-------日