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本命年的回想 本 命 年 的 回 想 教学目标 1 掌握一些字词的正确读音及书写； 2 了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土化的独特魅力； 3 感受乡土化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。 教学重点及难点 1概括中所写过年习俗，体会其中的化内涵 2能说出蕴含的化内涵和对过年的独特感受 教学设想：引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。 坚持以“读”为本，加强阅读指导。 教学过程： 第一时 初备 统复备 一导入。 在我国的传统节日中，哪个节日是过的最喜庆最火热的呢？（春节）春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日，俗称“过年”。今天我们就学习著名作家刘绍棠为我们带的《本命年的回想》，品读作家笔下鲜明的地方特色，领略特有的乡土风情，由此感受民族深厚的化内涵。（出示题和作者） 二合作研读 （一）让学生介绍题、作者。 1．学生介绍, 教师补充 。 2．补充突出以下内容： 本命年（见本P10页） 刘绍棠：作家。40多年的学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠集#8226;大运河乡土学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为“为发展我国化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。 （二）自由朗读，圈出容易读错和写错的字词。（教师强调） 簸（bò） 箕（i） 烙（là）饼 阖（ hé）家 疙（gē） 瘩（da） 鬏（iū）渍（zì） 晾（liàng） 捅（tǒng）进 大吃大嚼（ué） 小丫（ā）头 栗（lì）子 秫（shú）秸（iē） 糖 粘（nián） 鬼 祟（suì） 打更（ gēng ） 亲支近脉（ài） （三）师生互动 1：齐读第一段，明确：春节是二十四节气之外的。但又是最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的。（补充二十四节气歌所表示的具体节气名称） 2：老师范读第三段，请学生思考：能体现运河父老乡亲过年感受的词语有哪些？ 明确：预热，增温，红火，发烧。 3：齐读第四段，思考：第四段具体描写家乡过大年情况，共写了哪几事？（提醒学生抓中的关键词） 明确：1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花、杀牲禽6、备糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜10、拜新年。 （即每个层次的主题词） 4：讨论：几十年前过年的风俗和现在过年的风俗有哪些相同的地方，有哪些不同之处？ 同学们可以畅所欲言，只要言之有据就可以。 （四）小结，布置作业 1．品读朴实传神的语言，将富有表现力的词语和句子画出。 2．思考：我们民族欢天喜地地过大年的背后寄托着人们什么样的期盼？ 第二时 初备 统复备 一．导入（复习导入） 二．互动探究 （一）把握的内在结构，进一步感知 第四段具体描写了家乡过年的各种风俗习惯，思考这一小节是按什么顺序写的？明确：时间顺序（腊月初一→腊月初八→腊月二十三→正月初一） （二）体味语言，感受乡土风味。 1．第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你觉得哪些词语最具表现力，哪些句子描绘的最传神？（学生讨论，教师做适当的点拨即可。） 2．中多用谚语和俗语，这样做的目的是什么？教师明确 （三） 作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找中的原句体会作者的感受。 （四） 探究春节习俗中所蕴涵的化内涵 中那些习俗分别寄托了人们的哪些期盼呢？（学生阅读，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、年丰收、邻里和睦……） （五） 完成后的探究练习 三．学习小结 四．随堂检测 1下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A．缤（bīng）纷 灶堂（táng） 嚼（iá）字 生疮（huāng） B．腊（là）八粥 糁（shēn）儿 涿（zhuō）州 发鬏（iū） ．渍（zà）酸菜 阂（hé）家 磕（è）头 亲支近脉（ài） D．秫（hù）秸 疙（gā）瘩 梆（bāng）子 簸（bò）箕 2辨别下列形似字并组词 桶（ ） 暑（ ） 迷（ ） 尊（ ） 捅（ ） 署（ ） 谜（ ） 遵（ ） 3 填空 刘绍棠，-----------代作家，散家，代表作有----------、----------------、---------------等等。 4说说下面一句话中包含的节气 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 所包含的节气有： 五．布置作业