苏教版一年级语文下册放小鸟练习教案.doc

苏教版一年级语文下册放小鸟练习教案 放小鸟 　 　教学内容： 　　　　学习、理解；正确、流利、有感情地朗读，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。 四、教学过程： 前谈话： 　　　　小朋友们，还记得我吗？我是汪老师。尽管我们上个星期五刚认识，但我们已经成了好朋友了。既然是好朋友，想知道我的名字吗？我的名字由两个字组成，“汪”是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗？这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。”（打一种鸟。） 　　　　猜出我的名字了吗？喜欢小燕子吗？为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。齐读题。 　　　　（堂上老师把学生看成朋友，学生也会把老师看成朋友。开头的谈话既融洽了师生关系，又导入题，还训练了学生的思维，发展了学生的语言智能。） 　　（一）欣赏根据内容制作成的动画片。 　　　1、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起欣赏。 　　　2、好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。你们想不想当中的小朋友？可以跟着一起读。 　　　3、我发现不少小朋友就是中的那位小朋友了，我们还可以做中的小鸟，小朋友们可以站起，还可以离开座位，可以加上动作。 　　　　（此处多次欣赏动画片，满足了学生的心理需求。从欣赏到模仿到创造。第一次看动画片，着重让学生欣赏；第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿；第三次看动画片，着重创造，学生可以变成中的小鸟，自由自在地“飞翔”。学伊始，创设情境，使学生入情入境，发展了学生的音乐、运动等智能） 　　（二）读赏析 　　　1、你们想像动画片里一样读吗？学生自由读。 　　　2、汪老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？ 　　　3、学习第一自然段。 　　　　（1）、请一个小朋友读第一自然段第一句话。这只小鸟非常可爱。昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。 　　　　（2）、哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。 　　　　（3）、（老师选择一幅画贴在黑板正中）这真是只可爱的小鸟。谁能将小鸟的可爱读出吗？一生读，其他生一起读。 　　　　（4）、老师一边说“于是我把它放进笼子里”一边画鸟笼。“我给他食吃，给他水喝，可他一动也不动，可把我急坏了” 　　　　（）、这是谁的小鸟？你不着急吗？请你读。 　　　　（6）、小朋友们，你们有什么问题要提吗? 　　　4、学习第二、第三自然段。 　　　　（1）、突然，小鸟朝着窗外叫起，发生了什么事了？请一位小朋友读第二小节。 　　　　（2）、小朋友们听鸟叫。一只鸟，两只鸟。你们听到了什么？（随机放上大鸟的画） 　　　　（3）、这时候小鸟会说些什么？ 　　　　（4）、大鸟会说些什么？ 　　　　（）、小朋友会想些什么？ 　　　　（6）、我想请你们找你们的好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，谁当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。 　　　　（7）、请1——2小组上台表演。 　　　　　　（此处着重训练学生的想象力。爱因斯坦说过：想象力比知识本身重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的泉。拿破仑也说过：想象支配着整个世界。心理学研究表明：想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用。在想象的基础上，让学生三人一组练说，学生自主选择合作伙伴，发展了学生的人际关系智能。） 　　　、学习第四自然段。 　　　　（1）、师边说“我打开笼子，小鸟飞向蓝天，飞向大自然”边取出小鸟，放飞小鸟。 　　　　（2）、小朋友，这时小鸟又会说些什么？小朋友还会说些什么？ 　　　　（3）、多么美好的一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节的小朋友一起捧起书，齐读。 　　（三）拓展延伸 　　　1、不但我们爱鸟，古今中外的许多诗人、音乐家也十分爱鸟，他们写了许多的诗，谱了许多的曲赞美鸟。谁给大家介绍一下？会背会唱的小朋友一起。 　　　2、小朋友们随着知识的增多，阅历的增长，还会发现这方面的诗和歌曲以及太多了。凡是对小鸟感兴趣的小朋友，回去继续读一些关于鸟类的书籍，说不定，将，你还会成为研究鸟类，讴歌鸟类的专家呢！ 　　　　（堂对于语教学说实在太小了。陶行知要推倒学校的围墙，地为床，天为被。我们也要打破语教学的堂局限。将学生有堂引向外。我校的特级教师岳德秀校长经常说：我们的语教学应该由一篇引出多篇，由一本书引出几本书，甚至几十本书。引导学生走向书本，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读面。） 　　（四）放飞“小鸟” 　　　　小朋友们，中的小鸟被小作者放回大自然。我们也到黑板上取回你的画，晚上希望你做一个梦，梦里让它变成美丽的小鸟，飞回大自然。