苏教版七年级语文下册巍巍中山陵教案.doc

苏教版七年级语文下册巍巍中山陵教案 巍巍中陵 教学目标： 1、了解中陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。 2、能从中陵的建筑中体会华夏化魅力。 教学重点、难点： 了解中国革命先驱孙中先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。教学方法：合作探究法 教学过程： 第一时 一、导入：认识孙中，交流孙中的生平事迹及思想。 出示孙中的图片，问：认识这个人吗？（学生介绍孙中的生平、思想及贡献。） 孙中 (1866-192)伟大的民主革命先行者。广东香(中)人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香成立兴中会，誓推翻清朝。190年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。 1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。 孙中的思想：民主博爱、天下为公 孙中的贡献：领导中国革命 二、对于孙中这样举世景仰的伟大的革命家，他逝世后，如果请你设计他的陵墓，你认为，将他葬于什么样的地方、建造怎样的陵墓比较合适？（学生讨论、发言、交流） 出示一组紫金、中陵的图片给学生欣赏。 中陵是伟大的民主革命先行者孙中先生的陵墓，坐落在南京市东郊钟南麓，西邻明孝陵，东毗灵谷寺，整个建筑群依势而层层上升，气势宏伟。今天，我们一起随着作者的笔墨，去瞻仰《巍巍中陵》。 三、释题：巍巍，高大的样子。既指陵园建筑群体的规模气势，也指它在广大人民心中的崇高地位。这两个字是这篇的眼。 四、钟的地形、环境能烘托出中陵的巍巍气势吗？从中找出相应的描写。(主要见第二节) 明确：(正因为钟形雄伟而险峻，景色鲜丽而和谐，中先生才有身后要埋葬于此的愿望。) 五、陵园的设计方案是怎样入选的?吕彦直设计的钟形图案有哪些特点?（ 联系《展示华夏化魅力》一） 明确：陵园的设计方案是通过竞争入选的。“密封评议的方式”，避免了后门、人情等弊端，保证了设计方案的最优化。 吕彦直设计的钟形图案有如下特点：较好地考虑了陵园与周围环境、地形的结合（注重和谐协调），参照了我国古代建筑中若干优 秀的传统经验，采用了中轴对称的总平面布局、民族形式的建筑外观、淳朴的色调、简洁的装修和大面积绿化等手法（弘扬民族精神），达到了表现陵园庄严气氛和中先生不朽精神的要求（追求形神兼备）。 六、中陵的总体设计为什么是“值得称道的”?陵园大道及其周围栽种的树木，与陵园庄严肃穆气氛的形成有何作用? 明确：(中陵的设计将三区名胜联为一体，扩大了东郊风景区的游览范围和内容，因而在总体设计上“值得称道”。 陵园大道及周围栽种的树木浓翠蔽日，莽苍深邃，象征了孙中先生的博大胸怀和不朽业绩，使人们在未达陵墓之前，就已逐步进入庄严肃穆的气氛之中。) 七、写中陵的巍巍气势与写孙中先生的伟大品格和不朽精神有什么关系?营造中陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中先生怎样的思想感情? 明确：(“钟灵毓秀”、“人杰地灵”，中陵的巍巍气势衬托了孙中先生的伟大品格和不朽精神，也可以说它是孙中先生品格和精神的象征。作者营造中陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中先生无限敬仰的思想感情。孙中先生是高景行，令人仰慕。) 八、作业 根据对中陵各部分建筑的描写，画出示意图。第二时 一、理清中陵的大体布局。 1、学生出示所画示意图，并标明各部分名称。 2、假如让你当中陵的讲解员，请你用简洁的语言把这幅图解说清楚。 3、说说作者是按怎样的顺序说明中陵的?（由外而内，由总体到局部的空间顺序） 二、结合内容，谈谈中陵的设计是如何体现人民对中先生的怀念及中先生的伟大品格的？（学生阅读思考、交流讨论） （运用数字介绍了陵门、祭堂、墓室的高度和深度，石阶的级数，具体说明了建筑的高大宏伟。） 你认为有哪些建筑直接表现中先生的革命理想和伟大形象？ （陵门：中先生手书“博爱”、“天下为公” 祭堂：遗著《国民政府建国大纲》、中先生遗像 墓室：中先生卧像） 三、第7一11自然段分写了陵园的主要建筑，为什么第6自然段还要总写陵园的平面布局? 明确：(本是按照先总后分、自下而上的顺序介绍中陵的。这段关于陵园平面布局的总说，起了提挈下的作用，使读者对中陵的主要建筑有了一个概括的了解。) 四、体会准确简明、生动形象的说明语言。 本语言准确、简明。表现在大量运用确凿的数字进行说明；充分运用限制词、修饰语。 本虽然是一篇介绍中陵的说明，但是语言生动优美，请你找出这样的句子，朗读它，并在句子旁写好批注。 如描写平台所见景象时，运用描写性语言和比喻、对偶等修辞，用语生动，蕴含深情，写得有声有色，有动有静，既准确地说明了中陵的建筑特征，又很好地衬托了中先生的伟大品格。 五、作业：1、进行“我心目中的校园”设计比赛。 勾画出心目中校园的草图，并用简洁的语言有条理地进行描述。 2、后学习：收集你感兴趣的祖国名胜