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苏教版二年级语文下册识字3教学设计(学程导航)
苏教版二年级语文下册识字3教学设计(学程导航)
“学程导航”时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
识字3
共几时
2
型
新授
第几时
1
教学
目标
1 学会本生字“柏、杨、柳、椅、秧”,认识生字“筷”,只识不写;理解由生字组成的新词。
2 比较“木 禾”容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
3 借助图画感知古今字的发展演变,对形近偏旁进行比较,培养学生识字兴趣,提高学生识记汉字的能力,养成良好的识字习惯。
教学
重难点
重点:学会本生字“柏、杨、柳、椅、秧”,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称。
难点:区别形近偏旁。
教学
资
1 生字卡片、教学挂图、小黑板
2 学生学过形声字,了解偏旁代表的意义。
预习
设计
1拼读生字,读韵遍,并说说感受。
2描红本个生字,并扩词。
3查查字典或询问家长,还有哪些生字是带有偏旁“木、禾、”?
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一.辨别字,比较偏旁。(10分钟)
学习单:出示图表,观察表中实物图形与古字,了解偏旁本意。
1观察比较,辨别思考。
2说说古人“木和禾”的造字演变。
3比较古字和今字。说说“木和禾”偏旁的演变。
4跟老师读“木和禾”两个偏旁,并书写。
二、看图识字,形意印证(20分钟)
学习单:1、看看这一组词语中都有哪个偏旁?想想为什么?
2、比较三个词语,它们有什么相同的地方,想想为什么都有“禾”?
1 看图,根据拼音读准字音。开火车读“松”,读准后鼻音。
2 “柳”注意与方言区别。
3 借助拼音读准生字:桌、椅
4 学生观察比较,找出共同点:形旁表意。
学生回忆归类,积累字词。
6 看图,跟着老师读准“秧苗”。
读准“秧”的后鼻音。“苗”的三拼音。
读“稻谷”和“庄稼”。知道地里的禾苗、稻谷等农作物称为“庄稼”。“稼”读轻声。
7看生字,仔细观察比较,说出这三个生字都为“禾”字旁,根据“图表”及古人造字的规律,思考讨论,明白都跟庄稼有关系。偏旁表示了词语的意思。
8小组讨论带有“禾”字的词,并记录下,小组成员推选代表汇报,其他成员补充。
9根据词卡认读6个词语。
三、分析字形,指导书写。(10分钟)
1说说自己怎样记住这几个字的。
2仔细看清“柳”的笔顺书写练习。
3仿写练习。
一.辨别字,比较偏旁。
1出示图表,观察表中实物图形与古字,了解偏旁本意。
2“木”的古字像什么?
(像一棵树)
“木”的古字像一棵树,有树冠、树干和树根。
复习“木字旁”。
教师范读带木字旁的生字。
指名读、齐读。
3“禾”的古字像什么?(像一株禾苗)
“禾”的古字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根。
复习“禾字旁”。
教师范读带禾字旁的生字。
指名读、齐读。
4小结:古人很了不起,根据实物造字。后人又在此基础上进行了简化,所以这些字都与实物有直接的联系。
二、看图识字,形意印证
1.出示挂图,这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡:松柏、杨柳]
2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)
3.出示词卡:桌椅
小结:看看这一组词语中都有哪个偏旁?想想为什么?
(都有“木”字旁,因为他们都是树的名称或者用木材做成的物品。“木”字旁表示这个词的意思。)
想想还有哪些字也是带有“木”字旁?
4.春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡:秧苗]
.秋天到了,秧苗长大成熟结出果实,远远望去,金灿灿的一片,好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡:稻谷]
6.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡:庄稼]
7比较三个词语,他们有什么相同的地方,想想为什么都有“禾”?
8说说你知道的带有“禾”的字,小组交流并写下,看哪一组说的多。
9认读6个词语。
三、分析字形,指导书写。
1 出示生字柏、杨、柳、椅
2 指导书写“木”字旁,“禾”字旁。
“木”字旁,“禾”字旁最后一笔必须为点。
3 柏、杨、柳、椅书写时都是左窄右宽。
4学生仿写练习,教师巡视指导。
作业
设计
描红书中田字格里的生字。
在《习字册》上描红、仿影、临写个生字。
《补充习题》三、四
写出带有下列偏旁的字,写得越多越好。
口、钅、饣
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