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解决问题（人教版五年级数学上册第三单元第六课时） 解决问题 教学内容：人教版五年级上册第三单元第六解决问题 教学目标: 知识与技能： 1会解决有关小数除法的简单实际问题。 2能根据实际情况取商的近似值。 过程与方法： 在不断探索中，学会解决有关小数除法的简单实际问题，掌握分析方法。 情感态度与价值观： 体会小数除法的应用价值，培养学生灵活解决问题的能力。 教学重难点: 教学重点：会解决有关小数除法的简单实际问题，掌握分析方法。 教学难点：能根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。 教学准备: 教具准备：多媒体 学具准备：练习本 教学过程: 一、创设情境，提出问题 （一）张燕家养了3头奶牛，在养牛过程中她遇到了一些问题，我们一起看看。 出示：张燕家养的3头奶牛每天的产奶量是31千克，每头奶牛一天的产奶量是多少千克？ 学生列式解答：31÷3=10(千克) 为什么用除法计算？ 明确是要把31千克平均分成3份，求每份是多少？ （二）改编实际问题。 这是一道一步计算的实际问题，你能通过改变条把它变成一道两步计算的实际问题吗？ 学生独立思考，尝试改编，汇报交流，并说说自己改编的想法。 二、交流探索，解决问题 （一）张燕家养的3头奶牛上周的产奶量是220千克，每头奶牛一天产奶多少千克？ 对比这一题与上一题，哪个条发生了变化？ 使学生观察到：“每天的产奶量是31千克”变成“上周的产奶量是220千克”。 教师引导除了数据的变化，叙述上也发生了变化，“上周”是什么意思？ 使学生明确：“上周”这个词中隐含着一周7天这个条。 请你再认真读题，找出已知条和问题。 引导学生找出条：3头奶牛，一周（7天），总产奶量是220千克。 问题：每头奶牛一天产奶多少千克？ （二）分析问题 “每头奶牛一天产奶多少千克？”这个问题能一步求出吗？ 三个条中哪两个条有直接联系？小组讨论。 使学生明确：1总产奶量220千克和 3头奶牛有直接联系，可以先求出1头奶牛一周的产量，再通过1头奶牛一周的产量和一周7天，就可以求出每头奶牛一天产奶多少千克。 2总产奶量220千克和一周7天有直接联系，可以先求出3头奶牛1天的产量，然后再求出1头奶牛1天的产奶量。 （三）列式解答 1先算1头奶牛一周的产奶量：220÷3=73（千克） 再求每头奶牛一天的产奶量：73÷7=10（千克） 综合算式： 220÷3÷7 = 73÷7 = 10（千克） 答：每头奶牛一天产奶10千克。 2先算3头奶牛一天的产奶量：220÷7=31（千克） 再求每头奶牛一天的产奶量：31÷3=10（千克） 综合算式： 220÷7÷3 = 31÷3 = 10（千克） 答：每头奶牛一天产奶10千克。 （四）根据算式让学生再整理叙述解题思路。 （五）出示练习：小毅家上个月的用水量是14吨，每吨水的价格是20元。小毅家有4口人，平均每人付水费多少元？ 学生读题，独立思考，分析数量关系，列式计算。 1根据小毅家上个月的用水量是14吨，和每吨水的价格是20元，可以先算出一共要付多少元。通过小毅家一共付的水费，和小毅家有4口人，再算出平均每人付水费多少元。 算式：14×20=362（元） 362÷4≈906（元） 2根据小毅家上个月的用水量是14吨，和小毅家有4口人，可以先算出平均每人的用水量。通过平均每人的用水量，和每吨水的价格是20元，再算出平均每人付水费多少元。 学生独立列式计算结果。 算式：14÷4=362（元） 20×362≈906（元） （六）小结：分析应用题时要分析题目中的数量关系，再选择适当的方法进行解答。 三、联系生活，深入学习 （一）出示例10（1）,学习“进一法”学生独立读题，列式。 2÷04=62（个） 引导学生观察计算结果，需要准备的瓶子个数能是小数吗？应该准备多少个瓶子？怎样求出整数结果？ 学生讨论，交流。 用四舍五入的方法，62≈6,需要准备6个瓶子，但6个瓶子装不下2千克香油，只能装24千克，所有需要准备7个瓶子。 告诉学生这种方法叫“进一法”。想一想生活中还有哪里用到进一法？如租游船、纸箱装货等。 （二）出示例10（2），学习“去尾法”。学生读题，列式解答。 2÷1=16666……（个） 礼盒的个数应该是整数，根据生活实际说说能包装几个礼盒？ 告诉学生这种方法叫“去尾法”。 想想生活中哪里还用到“去尾法”？ （三）出示做一做：张老师带100元去为学校图书室买新词典，每本18元，他可以买回几本词典？ 学生读题后独立完成。 说说把计算结果取整数用的是什么方法？为什么用去尾法？ （四）小结：一般情况下采用“四舍五入”法取商的近似值，但是在解决实际问题时，要根据实际需要取商的近似数。 五、巩固练习，深入提高 （一）2台同样的抽水机，3小时可以浇地12公顷，1台