语文乐园二_4.docVIP

语文乐园二 教学目标： 1．引导学生观察，认识有趣的汉字。 2．熟读理解并积累“词语超市”中出现的词语，能初步了解该类词语之间的搭配规律。 3．学习围绕一个意思写一段话。 4．观察六个字的书写，把字写得正确匀称。 ．阅读欣赏短，用自己喜欢的方式理解词语，感受北海公园的美丽。 6．语生活——“介绍一处景点”。让学生仿照第二单元学过的几篇，利用图片资料介绍一处景物，并学习把介绍的景点写出。 7．学习写毛笔字——竖，培养学生对毛笔书法的兴趣。 教学重点： 语生活：介绍一处景点。 教学难点： 习作：把你介绍的景点写出。 教学准备： 实物投影、图片、词语卡片、投影片和写毛笔字的工具。 教学时数： 时 教学过程： 第一时 一、有趣的汉字。 1．引入：在造纸术发明之前，我们的祖先使用竹简作为字的记录工具，把字写在竹片上，再用绳子或者皮条把竹片穿起编成书册。 2．看“册”字的演变，你发现了什么？ 3．举例，让学生看看几个字的演变过程，如：日、月、。 二、词语超市。 1．我们到词语超市里去看看，看有哪些有趣的词语在等着我们。 2．自由读词语。 3．观察两组范例，你发现了什么？ 4．每一个词语都有自己的好朋友，请你为其他的几组词语找找朋友，并用线把他们连在一起。 ．学生思考，单独完成。 6．交流。 三、学习写一段话。 1．秋天到了，田野里有什么变化？ 2．学生自由发言。老师鼓励学生把自己说的话写到黑板上。 3．学生写话：选自己最喜欢的几句话按一定顺序连起，写在书上。 4．读一读。 第二时 一、写字板。 1．仔细观察教材“写字板”中6个字在田字格中的位置，你有什么发现？ 2．重点提醒注意： “宽”字要注意写好“竖弯钩”。 “秀”字上面的撇捺舒展，以盖住下面。“趣”字撇短捺长，捺要托住右上部分。 “俊、组、帽”字注意左窄右宽。 3．写字：你能把这些字写得这么漂亮吗？试一试，你一定行！ 4．师生共同评价学生的书写作业，具体说说好在哪里，哪些地方做得不够。 二、阅读欣赏。 1．自由读短《美丽的北海公园》。 2．自学短，了解的主要内容。 3．完成后两个习题。 4．讨论交流。学生自由发言，老师要强调理解词语的方法。 “秀丽”的“秀”字应该查”禾”字旁。理解“秀丽”这一类词时，任选一个字的意思都可以作为这个词语的意思，这个词可以理解为“清秀美丽”。 “闻名”的“闻”字“门”和“耳”都是部首，两个部首都可以查。理解“闻名”一词，可联系短的句子具体理解。在句子中“闻名”一词的意思为“有名”。 “精巧”的“精”字应该查“米”字旁。理解“精巧”一词的方法是，把两个字的意思连起就是这个词语的意思，可以理解为“精细巧妙”。 “数不胜数”中的“胜”字应该查“月”字旁，这个词语的理解方法可以用理解重点字的方法。这个词语中最重要的字就是“胜”字，“胜”的意思为“承受”，这个词语的意思联系短可以理解为“数都数不过”。 ．再读短，积累好词好句。第三时 一、读题，明确要求。 1．每人都要介绍自己喜欢的一处景点。 2．介绍的景点可以是自己亲身游览过的地方，也可以是自己在电视里或者图片上看到的地方，也可以是学过的里的景点。 3．要把景点按一定的顺序说清楚，特别是最吸引自己的地方要讲清楚。先想一想，准备介绍哪里？什么地方最吸引自己？还可以简单地写一写。 小组内先练习，然后小组推选一位同学参加全班交流。 二、分小组开展活动。 以小组为单位开展活动。选好小组长，组长负责组织好本组活动。 老师到各小组巡视。帮助解决同学们在介绍景点时容易出现的问题。 三、全班交流。 四、总结。 第四时 一、揭示习作内容。 上节，同学们都介绍了自己喜欢的一处景点，用语言把这些景点作了生动的介绍，让人听了有身临其境之感。如果能把那些美丽的地方写下，并且配上自己找的图片或者自己画的插图，那就更美了。 二、提出写作要求。 1．把景点的位置等基本情况写清楚。 2．能按一定的顺序写，能分几层写。 3．能把最吸引人的地方写生动。 4．有一个自己喜欢的题目。 ．写的时候，注意发挥想象，表达自己的喜欢之情，字迹工整。 三、老师辅导。 1．细致观察，抓住景物特征。 任何景物都具有自己的特点，都有和其他景物的不同之处。观察时，要细致，要学习抓住景物的特点，例如它的形状、色彩等方面的特征，就是找出观察景物与其他不同类景物及同类景物之间的区别。应从不同角度入手，写准景物，写活景物。 2．条理清楚，注意顺序。 写景时必须按照一定的顺序写，才能使条理清楚，才能让读者欣赏中的优美景致。我们常用的顺序有以时间为序和以空间为序两种。以时间为顺序，就是以时间的先后描写景物。主要表现在描写同一景物时，突出景物在不同时间、不同季节发生的变化，例如一天之内的早、中、晚，一年之中春、夏、秋、冬四季…… 3．借景抒情。 写景，并不是单纯地描写景物