语文乐园五_0.docVIP

语文乐园五 一、教学目标 1．了解汉字的特点，即熟字加一部分组成新字的构字方法。 2．能把左右结构、上下结构、半包围结构的字，写得工整、匀称。 3．阅读短，巩固识字。 4．练习用音序查字法查字，养成使用工具书的好习惯。 ．进行口语交际训练，教育学生不断提高自我保护意识，不被陌生人蒙蔽，增强独立分析问题和解决问题的能力。 6．初步学习写日记，了解日记的格式，逐步养成写日记的习惯。 二、教学重点 1培养学生的观察能力，总结识字方法，从“一个基本字加上不同偏旁组成一个新字”的有趣练习中，感悟到汉字“利用熟字加偏旁”的特点，并提高区别形近字（同音字）的能力。 2．通过采用多种阅读方法，激发学生阅读的兴趣，提高阅读的能力。 3．继续练习用音序查字法查字。 三、教学难点 在学习“强强的日记”的基础上，指导学生按照正确格式练写一篇日记。 四、教学准备 字词卡片，电脑、图片、新华字典 五、教学时数 2时。 六、教学过程 第一时 （一）谈话导入。 同学们，你们知道吗?语乐园里有很多好玩的游戏，你们想不想和老师一起去看一看，玩一玩呢？让我们一起走进语乐园。 （二）有趣的汉字。 1．汉字妈妈“采”“青”“马”“方”的孩子不知道到哪里去了，你能帮助她们找到孩子吗？ 2．将教材中出现的汉字打乱顺序，出示在黑板上，让学生进行归类。 3．说一说为什么要这样分类，你有什么发现？ 让学生知道，有的汉字加一部分能成为一个新的汉字。我们要注意区分，多识汉字。我们祖国的语言非常丰富，汉字也十分有趣。在学习中，我们要根据汉字的特点，掌握汉字的规律，更好地学好汉字。 4．你能照样子试着写出几组熟字加偏旁的有趣汉字吗? 例：也——他　她　地　池 （三）写字板。 1．演示电脑，认读写字板上的字。（个人读、齐读） 2．观察字形，看看是什么结构，应该怎样把字写匀称。 （1）小组讨论：“妈、情、时”三个字是左右结构，“真”“菜”是上下结构，“送”是半包围结构的字。 （2）运用或板书，展示笔顺及每一笔在田字格中的位置。 （3）学生练习描红。提出难写的字。 3．教师范写。 4．学生独立书写。 ．反馈指导。 （四）阅读欣赏。 1．出示图片，以图激趣。你知道这是什么花吗?是一朵美丽的太阳花。请同学们看看作者是怎样描写太阳花的。 2．借助拼音，自由读，标出自然段，边读边想读懂了什么。 （1）说说这种花为什么叫“太阳花”。你喜欢太阳花吗?为什么？ （2）画出你喜欢的句子，读一读。 （3）选择自己最喜欢的句子读给同桌听。 3．指名朗读。 4．交流反馈。 （五）查字典。 1．激趣导入。 有五个汉字小朋友，请同学们到他的家去做客，让我们现在就出发。我们先到“晒”字的家去看一看。该怎么去呢？ 2．带领学生按音序查字法的步骤，查找“晒”。 3．小结查字方法。 4．学生独立查找其他汉字，看谁能先到汉字小朋友的家去。 ．反馈交流。 第二时 （一）语生活。 1．演示：大街上，一个小学生放学回家，迎面走一位叔叔。 宁宁放学回家的路上，遇到一位陌生的叔叔，他要和宁宁一起去宁宁家。宁宁该不该跟那个叔叔一起去呢?你要是宁宁，你会怎么办? 2．交流讨论：为什么不跟陌生人一起走。 3．分组表演。 4．推荐同学在全班表演。 ．交流评价，哪个方法好？为什么？ （二）学写日记。 1．阅读强强的日记。 2．指名读日记，说一说强强的日记写了几句话，写了些什么? 日记中写出了时间、天气，记录了强强和小朋友踢足球，一直玩到天黑才回家。 3．提出质疑，全班讨论“为什么要写日记”。 4．教师小结：日记就是一日一记。具体地说，就是把一天生活、学习中的所见所闻，所作所为，所思所想真实地记录下。要写好日记就要做生活有心人，学会观察，在生活中积累素材，一定要说真话，写真事。篇幅的长短不限。希望同学们养成写日记的好习惯，天天坚持记，有利于个人成长和进步。 ．再读强强的日记，说说日记的格式。 每篇日记的第一行靠右边要写上“年、月、日”，在第二行右边写上星期几和天气情况。第三行开头空两格开始写正。 6．学生练习写日记。 7．交流评价。由于是学生第一次写日记，教师要鼓励学生，要求不要太高，重点在帮助学生把句子写通顺，把字写正确。