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-亿以内数的读写
-亿以内数的读写
教案内容
修正内容
一、 亿以内的数读法和写法
1、 亿以内数的读法
(总第1时)
教学内容: 十进制记数和数的读法
完成P1~3的例1、例2和练习一的第1~题
教学要求:
1使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,知道亿是个很大的数。
2知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的联系。使学生认识亿级的数和记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”,掌握亿以内数级正确的读出亿内的数,培养学生分析、综合能力。
3渗透历史唯物主义教育。
教学重点:介绍我国的四位分级的记数规律;亿以内数的读法。
教学难点:亿以内数的读法
教学准备:鹏博士教学软、计数器
教学过程:
一、复习:
1 、说出万以内数的计数单位:个、十、百、千。
2、回答问题:
(1)10个一是( ),10个十是( ),10个百是( )。
(2)一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的联系是怎样的?
(3)读出下面各数:479 608 7002 9000
从右往左说出479各数的数位。板书:
4 7 9
千 百 十 个
位 位 位 位
二、新
(1)在生产和生活中往往要遇到更大的数。例如2000年北京首都的人口有一千零八万,光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习这些比较大的:
(2)板书题:亿以内数的读法
(3)用计数器帮助数数,认识万、十万、百万、千万、亿。让学生在计数器上拨上一千,然后一千一千的数,已知数到九千,再拨上一千。
提问:九千再加上一千是多少?千位满十要怎样?
认识十个一千是一万。
板书:万
让学生再在计数器上一万一万的的数,一直数九万。提问:再加上一万是多少?万位满十,相前一位进一,就是“十万”
认识十个一万是十万
板书:十万
用同样的方法,完成对一百万、一千万、一亿的认识,并让学生看本第3页上的“你知道吗?,分别板书:百万、千万、亿。
指出万、百万、千万、亿都是计数单位。
提问:从刚才一边拨珠、一边数数的过程中,谁发现相邻的的两个计数单位之间有什么联系?
(相邻两个计数单位之间的进率是10,即十进联系。)(4)认识数位和数位顺序表。
说明用数字表示数的时候,计数单位要按照必定的顺序排列起,它们所占的位置叫做数位。
老师把下面板书的计数单位加上横线和竖线,在每个计数单位下面分别加上“位”字,成为一个数位顺序表:
数位
…
千 百 十 亿
亿 亿 亿
位 位 位 位
千 百 十 万
万 万 万
位 位 位 位
千 百 十 个
位 位 位 位
引导学生明确个位上的计数单位是一,十位上的计数单位是十……千万位上的计数单位是千万;几个一写在个位上,几个十写在十位上……几个千万写在千万位上。同一个数字,把它写在不同的数位上,它表示的计数单位就不同。
认识数位分级:按我国的计数习惯,从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级,表示多少“个”,万、十万、百万、千万是万级,表示多少“万”。
在已写出的数位顺序表上接着板书:个级、万级、制成下表:
数级
…
亿级
万级
个级
让学生观察数位顺序表,发现个级与万级的异同点。
巩固练习。完成练习一第1、2题。
()教学例1。
让学生在计数器上拨出二十八万。
让学生拨出三千零七十完。指定学生读数。
完成第2页“做一做”中的练习。要求先读,后用字写出。
小结万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。
(6)教学例2。
指导学生读出例2各数。
引导学生总结亿以内数的读法。
看书,并完成第3页“做一做”中的题目和练习一第3、4题。
出示活动数字卡在数位顺序表上进行读书训练。
3、小结
4、外作业:练习一第题。
板书设计:
十进制记数法和书的读法
记数
单位
…
千 百 十 亿
亿 亿 亿
千 百 十 万
万 万 万
千 百 十 个
数位
…
千 百 十 亿
亿 亿 亿
位 位 位 位
千 百 十 万
万 万 万
位 位 位 位
千 百 十 个
位 位 位 位
数级
…
亿级
万级
个级
0 0 0 0 0 0 0 0
读作:五亿
1 0 6 0 0 0 0 0 0 0
读作:十亿六千万
4 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
读作: 四千零三十亿零五百万
多位数读法法则 :
从高往低读下去,读完一级添级名,
中间有零读一个,末尾有零不读它。
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