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华西标准化病人教学研究与实践;内 容;1.华西SP项目的启动;背景：问题;项目启动;;SP项目启动：骨干教师培训;招收条件：中专以上文化、良好语言表达能力，教师有限，责任心强，愿意从事本教学工作
90余报名者面试60人参训：分问诊查体两组，由6名骨干教师分别进行总计4天的培训，兼有录像、讨论、答疑等形式，每个SP接受2-3次模拟训练；
外籍专家考查
;培训课程举例：男性生殖器肛门直肠SP;培训合格39人
问诊18人（13个成人问诊、10个儿科问诊病例）、查体组21人；
男18，女21，22～56岁；
职业包括中学教师、演员、基础教师、
工程师、药师、护士、律师，
包括6名退休者。
;2.华西SP项目发展与应用推广;SP在诊断学教学中的应用;SP教学一般流程;;SP问诊和体格检查综合表现评分标准;问诊技巧举例：收集资料的技巧;体格检查技巧评分标准;SP教学效果对照研究：问诊;;学生反馈;;;1994～2002年 临床技能教室（外科楼）;2003～2007年 医学模拟实验室（第八教学楼）;2007～2012年 国家级临床技能实验教学示范中心;研究显示：
毕业综合考试中认知考试和OSCE中的小站成绩相关、问诊、查体技能与认知考试、小站考试成绩均不相关;研究表明今后OSCE设置8个SP考站与14个非SP考站即可达到测量的可靠性;采用模糊综合评价方法对OSCE结果进行评估，可以综合各种考试结果的信息，全面反映和评估医学毕业生的临床能力;用合格可靠的标准化病人对青年任课教师进行训练，可确保新任教师带教水平;国内首部医学模拟教学法专著;协调和协助IIME在全国8所著名医学院校进行
GMER试验性评估，并向全国宣传推广;;
2003年10月，在GMER8校试评估中作为IIME国际巡视员
;目前SP应用现状;;SP教学的局限;关于SP发展的问题与设想;
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