名言警句类讲评.ppt

审题立意 “分享与分担”可写的内容较为丰富，从辩证关系上说：分享是为了更好地分担，没有分享就不可能分担；只有分担才能分享，只想分享不想分担，最终导致失败。从条件与结果的关系上说：分担责任是为了分享成果；分担义务是为了分享权利；分担痛苦是为了分享快乐；分担任务是为了分享成功…… 从具体内容上看：“分享”与“分担”后面的宾语丰富，因此可以组成若干“分享与分担”的作文。 存在的问题 1.部分同学没有中心论点 2.部分同学论点只抓住了分享或者分担一面孤立的去论述，对于关系型作文理解不透彻。 3.部分同学没有典型的事例，多泛谈自己的事例。 4. 部分同学大段内容围绕“团结”“爱”等展开文章。这个作文是可以通过“团结”“爱”去切入主题，但最后的落脚点必须要扣住分享和分担这一主题。否则有脱题嫌疑。 精彩分论点 （先分开后综合） 1.分享，能让一切美好地东西最大化。（孔融让梨、居里夫人夫妇、梁家辉夫妇） 2.分担，能让一切恶劣的东西最小化。（汶川大地震众志成城，把灾难危害减少到最低） 3.分享与分担，能让生活更美好。（例：蜜蜂分担责任，分享成果，使得生活和谐、有秩序；远古人类共同捕猎，共同分享食物） （两者综合谈） 1.与他人分享与分担，则情意长存。（虞姬与项羽；吕后与刘邦） 2.与国家分享和分担，则流芳百世。（毛泽东、董存瑞、焦裕禄） 1.只懂得分担痛苦而不知分享快乐的人是自私的。（赵匡胤杯酒释兵权；刘邦杀功臣） 2.只懂得分享快乐而不知分担痛苦的人是孤独的。（例：海子与他人分享自己的快乐，却没有与他人分担自己的痛苦。） 3.既懂得分享快乐，也能够分担痛苦的人是幸福的。（例：特蕾莎修女与他人分享自己的快乐，亦与他人分担他人的痛苦。） 1.懂的分享的人永远不会孤单。(李白和杜甫的友谊；苏轼和佛印和尚、王安石的友谊) 2.不会分享的人受人唾弃。（周星驰；刘邦） 3.有了分担便有分享，分享也是如此。（只有做在自行车上哭过，才有资格坐在宝马车上笑的爱情） 1.分享快乐，分担痛苦。 2.分享知识，分担压力。 3.分享阳光，分担风雨。 1.分享快乐，可以让自己得到更大的快乐。 2.分担痛苦，可以让自己前进得更有力量。 3.人生，因分享和分担而更加精彩。 1.因为分享，我们放大快乐；因为分担，我们削去苦痛。 2.因为分享，我们学会给予；因为分担，我们懂得理解。 3.因为分享，我们不为艰辛；因为分担，我们珍惜美好。 分享与分担（精彩语段）  好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 我们必须与其它生命共同分享我们的地球。（——雷切尔.卡森 ） 赠人玫瑰，手留余香 如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。 投我以木瓜，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。 一份快乐如果乘以十三亿，就是更大的快乐。一份悲伤如果除以十三亿，就是渺小的悲伤。这就是分享的真蒂! 分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减小。 分享是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你多少。相反，如果你是一个自私的人，那么你就永远也不会得到真正的快乐，永远交不到知心的朋友! 担风雨时，当你在别人苦难时给予臂膀给他依靠时，他们会在你的举动中感受到阳光和温暖。学会分享，我们才能更美好地生活；学会分担，我们才能拥有一个宽阔的胸襟。世间的分享与分担，凝聚了所有心灵的美好，收集了所有温暖的感动。 最好的方法是让学生学会 叶圣陶（中国现代语文教育奠基人）先生认为，老师给学生改作文—— 自改、互改 徒劳无功 （1）互评形式： 组长安排，确保每人一份习作。 （2）评价重点: 审题是否准确，立意是否深刻。 （3）态度要求：真诚、细致、不应付、不乱画，珍惜同学的劳动！评完后在作文纸的右下角签名。 组内互评互改的基本要求： （1）第一次浏览全文，圈出并修改错别字、病句及不当标点符号。 （2） 第二次浏览全文，请在开头划出论点，用序号标出段落，思考审题是否准确，立意是否深刻。 （3） 第三次浏览全文，查看内容是否紧扣题意，叙议结合是否恰当，结构是否合理。 请逐条写出评语。 撰写评语的程序： 作文赋分要求 满分60分： 1、论点鲜明、正确、简洁。（10分） 2、审题准确，立意深刻，论据得当、典型、新颖，论据紧扣论点定向叙述，前后内容衔接自然。（30分） 3、叙议结合恰当，结构合理。 （10分） 4、语言准确生动，句式灵活，有文采 。（10分） 赋分后小组内推荐一篇优秀习作。 其他说明 ⑴未写题目扣2 分。 ⑵错别字3个扣1 分，至多扣3 分。 ⑶标点错误多，酌情扣分。 ⑷文面不整