一下写话教案2.docVIP

“学程导航”课时教学计划 江苏省海门师范附属小学 主备人：蔡雅雪 施教日期2012年 月 日 教学内容 写话——我喜欢的一种水果 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 三维目标 观察一种水果，把它的形状、颜色、味道用几句话写下来。 做到语句完整通顺，能运用拟人、比喻句将形状、颜色等写具体。 教学重点 难 点 语句 教学资源 孩子们对于各种水果已经不陌生，也品尝过很多种水果，了解它们的形、色、味。 预习设计 观察自己喜欢的一种水果，把它的形状、颜色、味道说给你的家长听听，如果能用上几个成语和一两句拟人就更好了，别忘了让家长帮忙评价和修改。 学 程 设 计 导 航 策 略 调正与反思 第一板块：引趣交流，感悟提炼 1.谜语激趣。 2. 引导学生从猜谜语的体验中提炼出从形状（样子）、颜色、味道等方面着手猜的方法，为感悟写水果的方法进一步奠定基础。 第二板块：观察品尝，口头表达。 1．引导从分别形状（样子）、颜色、味道感受等方面“说水果”，在师生合作中积累语言，培养学生思维的细腻性。 2．引导学生把形状（样子）、颜色、味道连起来“说水果”，在学生合作中积累语言，训练学生思维的整体性。 第三板块：运用方法，笔头抒发 1．征求意见，让学生主动习作。 2．学生动笔草稿。 第一板块：引趣交流，感悟提炼 1．通过媒体依次出示由简单到复杂的三个水果谜语，引导学生从形状（样子）、颜色、味道等方面着手去猜，为感悟写水果的方法奠定基础。 师：喜欢谜语吗？我们一起来猜几个好吗？ ………… 2．引导学生从猜谜语的体验中提炼出从形状（样子）、颜色、味道等方面着手猜的方法，为感悟写水果的方法进一步奠定基础。 师：好！三个谜语都猜完了，总结一下，咱们都是从哪些方面去猜的？ （在引导学生感悟到的同时，老师随即板书：形状（样子） 颜色 味道 ） 师：看来，要让读的人知道你写的是什么水果，你就必须抓住它的特点，从形状（样子）、颜色、味道三个方面去写，有时还要写出对水果的感受，是这样的吗？为什么要从形状、颜色、味道三个方面去写呢？谁来告诉大家？ 师：是啊，水果有它自己的形状（样子）、颜色、味道，这是水果的根本特征；不同的水果有它不同的形状（样子）、颜色、味道，就是说不同的水果有它不同的特征。如果不抓住这些特征，别人就不能清楚地了解到谜语写的是什么水果，是吧！ 第二板块：观察品尝，口头表达 1．引导从分别形状（样子）、颜色、味道感受等方面“说水果”，在师生合作中积累语言，培养学生思维的细腻性。 师：咱们知道怎样写水果了，愿意试着写一写吗？老师有个建议，在写之前，我们先说一说好吗？ 师：（随意取一个有突出特征的水果）这是什么水果？咱们先说它的什么呢？ 2．引导学生把形状（样子）、颜色、味道连起来“说水果”，在学生合作中积累语言，训练学生思维的整体性。 师：××水果的形状（样子）、颜色、味道我们都说了。老师觉得对它的描述还是零散的。现在，咱们把它的形状（样子）、颜色、味道连在一起说好吗？ 师：咱们通过以上的合作学习，主要收获是什么？谁来说给大家听听？ （明确：写水果要从形状（样子）、颜色、味道等几个方面着手，要写出自己的真实的感受……） 第三板块：运用方法，笔头抒发 1．征求意见，让学生主动习作。 师：好，我们说了水果，接下来该做什么了呢？ 生：写水果。 师：写什么水果呢？为什么？ 师：老师有个建议，我们可以写刚才通过观察、品尝、口头说过的水果，但最好用我们大家总结出来的方法写你喜欢的另一种水果，好吗？ 2．学生动笔草稿。 教师巡回指导 作 业 设 计 完成写话，并将写话内容修改完整通顺。 附：下水文 我最爱吃一种水果，它的形状是椭圆形的，在上端有个咖啡色的小把子，像小姑娘扎着的小辫。下端有一个凹进去的小窝窝。果皮是黄色的，好像穿着一件黄色的外衣，皮上有许多麻点，看上去像衣服上的}花纹，摸上去糙糙的。削掉皮，露出了乳白色的果肉，咬一口，会发出“喀嚓喀嚓”的声音，很甜，水分很多。再细细品味，你会感觉到还有一粒粒的小籽，真好吃!如果把它和冰糖炖着吃，还可以治咳嗽呢!猜猜看，这种水果的名字是什么呢?梨!??? 小朋友，以后要常吃梨哦!??? I 江苏省海门师范附属小学 主备人：蔡雅雪 施教日期2012年 月 日 教学内容 写话——看图写话 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1.初步学习观察多幅漫画。 2能读懂多幅画画意。 3能根据画面进行合理的想象，并4.受到“做事不马虎、自己的事自己做、走