试论学校设施教育品质实现.docVIP

试论学校设施教育品质实现近年来，各级各类学校不断加强学校建筑及设施的建设。不论是地区经济条件相对较差的学校为教育设施数量、质量达标而作出的努力，还是经济发达地区学校对教育设施专业化、现代化等更高品质的追求，都体现出学校对教育建筑及设施的高度重视。 学校建筑及设施是学校教育的基础和保证，更是学生健康成长的“助推剂”，内涵重要的教育品质。如叶澜教授所言，“学校活动场所与设施反映了教育作为特殊的社会活动的专业化程度和一定的教育观。”[1]日本文部省也指出，“学校设施并不单纯是教育的场所，它同学生的成长发育有着密切的关系。”[2]如此，立足于学生发展，思考学校设施的建设问题，并努力发挥其对于学生生命成长的教育价值，成为所有学校都须予以重视的工作。 对于“学校建筑”和“学校设施”这两个概念，不同的学者有着不同的界定。总体而言，二者既相互联系又有内在区别。本文以“学校设施”为核心概念，并认同《国际教育大百科全书》对其的界定：“教育上的物质设施由学校占地、建筑、家具等组成，包括用于教学的各类设施和辅助用房。”[3]文章以上海市育才中学为例，选取学生在非课堂生活中经常接触、且对其有重要发展意义的设施，包括图书馆、实验室、运动场馆等进行具体探讨。 一、学校设施规划：以学生需要为本 学校设施在规划和设计伊始，就已融入特定的教育思想，并折射出相应的教育品质。有研究者指出，学校建筑的规划与设计，在相当程度上是在构建适合一校的“教育学”。我们探讨“什么样的学校建筑”归根到底是在追求“我们需要什么样的教育”[4]。 从规划主体的角度看，学校设施的设计不仅需要建筑师精湛的专业技术，更需要渗入教育家丰厚的教育学思想。如育才中学的设施由学校领导与教师共同进行整体、系统的规划，并聘请同济大学建筑师根据学校的办学理念进行设计。这种规划的主体构成及思路，正是学者所倡导的，“学校设计必须是教育工作者、家长、设计人员、建筑工人和行政官员间密切合作的结果。”[5]其基本理念是尊重师生的需要，即“适应和促进学生、教师、管理者和其他工作人员的活动”[6]；而归根到底是尊重学生需要，符合学生身心发展的特点。 从规划内容的角度看，学校设施既要为学生提供齐全、丰富的学习空间与资源，又要提升设施设备的质量，为学生提供便捷、优质的学习服务。育才中学具有较为完善的现代化设施体系，建有图书馆、天文台、天象馆、实验室、各类体育场馆等丰富的设施。调查显示，有83.51%的学生认为学校设施齐全，70.33%的学生对其质量表示满意。以下以图书馆、实验室、运动场馆为例具体阐述学校设施规划过程中渗透的教育内涵。 1.建设藏书量大、信息化水平高的图书馆 图书馆对于学生发展具有重要意义。一方面，它能与教师教学融为一体，为教学提供知识保障。因为“教育质量与图书馆的服务质量是成正比的，学校图书馆是优质教育的基石。”[7]教师可将教学内容与课外知识进行沟通与整合，向学生推荐阅读书目，引导学生到图书馆进行自主阅读与探究等。另一方面，图书馆建设能够为“促进学生自主发展”这一目标的实现做出独特贡献，能有效提高学生的自主阅读及学习能力。基于此，在明确服务学生学习这一使命的前提下，学校图书馆在规划过程中就应考虑书刊及相关设备的数量和质量，以合理设计图书馆的空间和布局。 2.建设设备先进、现代化色彩浓厚的实验室 实验室在促进学生全面发展，培养社会所需人才方面，是大有可为的[8]。一方面，实验室能够与物理、化学、生物等理科教学结合在一起，既使教学过程更加具体、生动，增强学生的学习积极性，又促进教学效果的提升。另一方面，学生在课余时间可以在实验室进行自主实验。这不仅能够提升学生的实践能力及科学素养，还能促进其探究、创造能力的发展。因此，学校实验室应以先进的设施鼓励学生进行实验，将这一理念渗透在具体设施的规划过程中。如育才中学不仅建有物理、化学、生物等学科实验室，还建立了机器人、植物组织培养、DNA探究、物理DIS等创新实验室。 3.建设设施齐全、专业化等级高的运动场馆 放眼国际，很多大学、中学都非常重视学生体育素质的培养及学校体育设施的建设。如“美国大学的校舍建筑，除了普遍重视图书馆、实验室和校园之外，而且运动场所的面积广、种类多”。”[9]伊顿中学也非常重视培养学生的体育素质，“要他们体魄强悍，尽可能地掌握有技能的体育项目。”[10] 我国同样有重视体育的传统。近代中国体育事业的先驱者张伯苓曾说，“教育没有了体育，教育就不完全。我觉得体育比什么都重要。”[11]这一思想对于今天的中国仍有重要启示。国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出，“由于体育设施和条件不足，学生体育课和体育活动难以保证。近期体质健康监测表明，青少年耐力、力量、速度