试论情感教育在大学生思想政治教育中作用.docVIP

试论情感教育在大学生思想政治教育中作用情感教育与唯理教育、认知教育相对，是在教育中关注学生的情感，培养和发展学生的调控能力和运用感情的能力，发挥积极的感情因素，让学生产生积极上进的情感体验，身心健康全面发展。情感教育遵循情感教育规则，是在大学生身心发展基础上，培养大学生调控情感的能力，帮助大学生树立科学的人生观、价值观，实现对真、善、美的追求，提高大学生政治教育水平。 情感教育 教育作用 思想政治 情感教育作为我国高校教育过程中的一个组成部分，有着十分重要的地位。高校教学中思想政治教育中的情感教育方式，就是指高校的教育者在进行思想政治教学的过程当中，一定要遵循情感教育的规则，在对大学生的身心发展进行仔细分析的基础上，培养高校学生对自己情感的调控能力。从而帮助高校学生树立起科学的人生观和价值观，激发学生对真、善、美的追求，最终终实现高校思想者政治教育人员教学的最终目标。 一、大学生情感发展的特征 进入高校的学生一般都处在青年时期中段。他们的生理发育基本上已经成熟，但是他们内心的情绪和思维却处于一个趋近于成熟的发展阶段。因此，以他们所掌握的知识和社会阅历，很难对社会、学校、自身等各种矛盾进行正确的分析。同时，一些普通高校或是不好专业的学生对其身份并不认同，再加上其学习成绩和行为习惯等多方面的原因导致了的思想问题的发生。所以这些高校学生呈现出成熟与幼稚并存、稳定与波动交织的情感特点， 思想政治教育中情感教育作用巨大，创造适合学生情感交流的环境和氛围，激励并启发学生表达观点和意见，重视关心学生，尊重学生，关爱、理解学生，让学生产生积极的体验，将学生的思想和行为引导到正确的道路上来，从内心深处接受思想政治教育。教师要重视情感期待，当事物不符合我们的期待时，会失望、消沉，教师要潜移默化地调节学生的情绪，帮助学生克服不良情绪，影响教育认知度，产生积极体验，重视思想观念的形成 二、重视情感教育在大学生思想政治教育中的作用 1.时代飞速发展对情感教育发出挑战 经济的发展，网络时代的盛行，教师要增加学习的机会，重视人际交往，提高学生接触社会的能力，逐步改变学生正常的学习生活，让学生在情感教育中实现飞速进步，不断超越自我。 2.情感教育改变大学生的情感状态 大学生处在青年时期，感情复杂，不稳定，对世界和人和事有着敏感的特点，感情外露，信心足，追求执着，但遇到挫折时情绪起伏大，有些极端。 （1）稳定性与波动性并存 对情感能控制，用理智和知识约束，对不良情绪自我调节，妥善处理问题。但社会阅历缺乏，当现实与理想不一样时，会产生心理落差，情绪波动，出现有时候激动，有时候平静等波动性特点。 （2）复杂性与敏感性并存 大学生从封闭单调的高中进入大学，和朋友一起参加活动，在生活中，在学习中，在社会交往中都带着感情。在顺境面前，在喜爱的事物面前乐观积极。在失败、挫折面前，会压抑情感，显得悲伤冷漠，失控愤怒，哭喊等，显示出情感的丰富性和复杂性。大学生形成了评价事物的标准，同时形成了人生观、价值观，同时有着独立的观点，能表达见解和看法，有着自尊心自信心，思维变换多，感情外露，渴望得到理解和尊重，在意评价与看法。在学生的观点和行为受到赞赏时，会积极上进，否则会消极不安。 三、发挥情感教育在大学生思想教育中的重要作用 1.情感教育能保证实现教育目标 思想教育的目标是培养学生适应社会，形成思想观、政治观、道德观、法制观，并掌握知识目标，形成道德行为。在感情的驱动作用下，大学生实现思想转化和行为的依赖。因此，要采用认知教育模式产生的效果，要发挥情感教育的作用。融入情感，学生会逐渐理解理论，并将理论转化为信仰和追求。在情感本身，情感满足了人的需要和体验，影响人的思想和行动，形成心理机制，作用于思想政治教育过程。情感教育要注重落实，能培养学生的理想信念，增加爱国情感，形成世界观、人生观、价值观等，人的情感对实现思想政治教育目标有着非常重要的作用，在关心、信任、乐观等感情下，学生能体验情感教育的内容，并逐渐内化，对疏远、冷漠、怀疑等消极情感的作用下，学生会产生敌对情绪，产生抵触情绪。教育者要对高职学生加强思想政治教育，发挥学生情感中的成熟和稳定的因素，培养学生积极的情感，实现情理交融。 2.情感教育能考察思想政治教育效果 思想政治教育的效果如同试卷和实践，在学生日常学习和生活中，大学生要形成建设社会主义和谐社会，适应社会主义发展趋势的高级情感，在道德感，理智感和美感上，注重追求好的精神风貌和基本素质，让人的情感发展与社会价值目标同步进行，让大学生更好地适应社会生活环境，提升信心和幸福感，提高个体和社会的融合。将情感统领社会生活系统，并能制约情感的产生和发展方向。通过思想政治教育让大学生明辨是非、美丑、好坏，