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工学结合下网络综合布线教学改革摘要：随着网络时代的到来，社会对于人才的要求越来越高，企业招聘的条件也越来越苛刻，如何进行网络综合布线教学，促进网络综合布线的课程教学改革，提高教育教学的质量，培养高素质的人才，对于学生走出校园后顺利找到理想工作，对于高校提高竞争力、实现可持续发展，具有重要的意义。笔者基于网络综合布线课程的概述，提出以工学结合来进行课程的教学设计，以及结合工学结合采用相应的教学方法促进网络综合布线的教学改革。 关键词：工学结合；网络综合布线；教学改革 中图分类号：TP311.52 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2012） 16-0000-02 网络综合布线课程是计算机网络专业学生的核心专业课，其地位是不容忽视的，这一课程涉及了计算机网络的诸多理论知识和计算机网络工程的很多技术问题，为学生将来毕业后走向社会，从事与网络工程或网络管理的相关工作奠定了坚实的基础。因此，在计算机网络专业的专业设置中占据着重要的位置。伴随着计算机网络的不断普及与推广，综合布线技术逐渐取代传统观的布线技术，并成为主流布线技术。该课程的操作性极强，学生仅仅掌握理论知识是远远不够的，技能的把握与应用至关重要，这是一门理论与实践密切结合的课程。 1 现阶段网络综合布线教学中存在的问题 网络综合布线课程是一门理论与实践紧密结合的课程，它涵盖了的内容与实践是分不开的，极强的专业技术要求学生不但要掌握扎实的理论知识，还要掌握娴熟的技能。但是，在现阶段的网络综合布线的课程教学中没能很好的达到这样的教学效果，其问题主要体现在： 1.1 理论与实践严重脱节 网络综合布线课程中设计的理论设计的面比较广，而且要求理论与实践的结合，网络技术的实践性比较强，需要扎实的理论做支撑，需要理论的指导。教师如果单纯地讲授理论知识往往得不到好的教学效果，没有实践的检验，学生一方面不能深入的理解理论知识的深层次内涵，另一方面将来工作后可能造成理论应用于实践的能力不足。这就很难达到教学的初衷，也很难满足企业对人才的要求，学生也很难在将来的工作中实现个人价值与社会价值。 在教学过程中，现今主要是采取的教学方法是集中讲授理论知识，再进行实训，这样的教学方法是造成理论与实践严重脱节的原因之一，造成了教学效果的不佳。教材的编写与选择方面，也是以理论指导实践的思想进行编写与选择的，通常情况下是先介绍理论，再进行实践技能的锻炼，这是造成理论与实践严重脱节的又一原因。这都造成了教学效果的不佳，理论与实践的结合，寓理论与实践当中，在实践中检验理论的正确与否，在实践中实现理论与实践的整合，达到最佳的教学效果。 1.2 教学方法不科学，实效性不强 网络综合布线课程的实践性的内容比较多，需要掌握的技能在实训的时候比较集中，理论与实践的结合比较密切，这也是网络布线这门课程的特点。单纯地重视理论教学，忽视实践，就会造成职业技能水平的不高，不能满足社会和企业对于人才的需求；单纯地重视实践，忽视理论知识的教学，就会培养出的人才只懂技术而不会设计，这与普通的技术工人没有什么差别，这对于学生将来实现自我价值非常不利。 现阶段网络综合布线课程的教学方法中，一般采用的是先学习理论，再进行实践的教学方法，将理论与实践认为的分开，割裂了两者之间的联系，造成学生学习理论知识的时候，缺乏对知识的感性认识，讲授的次数再多也难以达到理想的教学效果。 1.3 实践方式单一，与实际相差甚远 网络综合布线的实践主要存在以下几个方面的问题：首先，实践的场地和实践的设施配置不完备。网络综合布线的实践比较多，需要完备的实践场地和实践设施，有些学校不具备这样的条件，实践中存在实践的时间多、效率低的问题，实践的效果不理想。其次，实验室和设备缺乏实际的实践体验。实验室和设备，可以满足学生基本技能的培养，但不能获得实际工作的经验和技能，这样的经验不能满足社会和企业对于人才的需求，不利于学生适应将来的工作。最后，简单的实训导致学生的实践能力比较差。实训要求比较复杂，需要准备的东西太多，花费比较大，学校不能够满足实践的需要，实验课比较少，学生的实践能力不能得到全面的锻炼，不能很好地适应将来的工作。 2 工学结合下的网络综合布线教学改革 2.1 工学结合的教学模式 （1）课堂教学的设计。课堂教学主要的任务是在短短的实践内，集中向学生讲授网络综合布线的整个知识体系，这其中包含着网络综合布线知识系统的组成、标准、未来发展趋势，产品类型、施工技术、操作技能、系统测试等诸多方面的知识，纷繁复杂。知识点的教授主要是采取分章节进行教学的方式，从而在掌握小的知识点的同时形成一个完整的知识网络，使得学生最后能达到知识的融会贯通，用来指导将来的实验与实训。 （2）实验实训的设计。实验实训