幼儿园晨间户外活动游戏化几点做法.docVIP

幼儿园晨间户外活动游戏化几点做法【摘要】晨间户外活动是幼儿在幼儿园一日生活的开端，合理科学有效地组织晨间的户外活动，可以使孩子拥有健康强壮的体质，阳光开朗活泼的个性。游戏化是幼儿户外活动持续发展的动力，充分利用自然环境和玩教具，以游戏、锻炼、自主、创造、交往、合作为原则，为幼儿综合能力的培养提供一个宽广的平台。 【关键词】晨间户外活动 游戏化 初探 【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0227-01 一、统筹规划，巧设晨间户外活动区域 晨间户外活动时间有限，在开展户外体育区域活动之前，教师要对活动场地作全面规划：着手开设哪些活动区，应设在哪个具体位置，需多大空间，对周围环境有怎样的要求等等。根据幼儿体育活动的动作技能要求和活动材料的性质，我园一般将户外场地分为六个区域：投掷区、钻爬区、平衡区、小车区、球类区、一物多玩区。在投掷区，幼儿可以利用飞盘、飞镖等游戏材料练习掷远和掷准；在钻爬区，幼儿可以练习不同的钻爬动作；在平衡区，幼儿可以通过独木桥、跷跷板、梅花桩等进行平衡练习；在小车区，幼儿可以利用滑板车、小自行车等进行接力比赛，提高动作协调性；在球类区，幼儿可以练习滚球、拍球等多种技能；在一物多玩区，幼儿可以自主选择、组合多种材料，创造新的玩法。 我们小班在规划活动场地时，既要考虑各区域活动的性质和要求，又要充分考虑安全因素。我们将投掷区设置在场地边缘，并留出较大的区域空间，以此控制投掷方向，保持安全距离。钻爬区和平衡区对运动空间的要求都不高，且两种活动有较大的关联，因此可将这两个区域设于相邻的位置。小车区与球类区运动量大，且都需要较大的运动空间，宜分隔一段距离，以避免相互干扰。一物多玩区需有较大的弹性化空间，以满足幼儿各种自创游戏的需要。合理的区域设置是保障各区域活动有序进行的前提。 二、废旧利用，选择户外活动的材料 为节约幼儿园活动经费，我们户外活动的材料主要来源于各家各户日常生活中弃之不用的物品，这样可以就地取材，对收集到的材料要预先进行分类，便于使用，一般可分为布类、纸类、绳类、毛线类、瓶类、盖类、箱类、壳类、铁丝类、球类、植物类、羽毛类、泥类、砖、瓦、秸杆等。然后再因物制宜，做成玩具。例如布类、纸类和瓶类材料可分别制成下列玩具：布娃娃、布动物、沙包、头饰、纸球、数字卡、风车、飞机、色水瓶、哑铃、纺织品、梅花桩、保龄球等。制作玩具的过程既是培养孩子动手操作的过程，也是促使孩子发挥主观能动性、扩展思维空间的过程。制成玩具之后，再按玩具的种类组织幼儿进行不同类型的活动。 三、安全环保，利用各种资源开展户外游戏活动 1.根据园情，综合利用各种资源。如：环境资源；（以园为本，室内外结合，充分利用楼梯、走廊、学校、小河、树林、田埂、草地等）自然资源；（再生废旧垃圾，如，纸厢、酒盒、化妆品盒、易拉罐、塑料瓶、各种秸杆、植物皮、石类、核类等等）农村的自然资源非常丰富，满地的小石子，（染上颜色可以在地上拼摆各种图案）遍地的树叶、树枝、秸杆、泥巴、玉米皮、砖头瓦块、麻杆、玉米芯都变成了儿童喜爱的玩具，幼儿园充分利用这一得天独厚的条件，让孩子们自主地尽情游戏。家长资源：利用各行各业家长资源收集大量的废旧物品，变废为宝，如：包装盒作超市，易拉罐栓上绳子踩高跷、捆在一块作小桥或梅花桩，旧挂历作纸棍等充当游戏材料和发挥家长们的特长进行亲子制作。二是最大限度的挖掘各方面的潜能，巧妙利用以上资源，进行收集材料，整理分类，然后教师自制、师幼合作、幼儿自制、亲子制作等形式，把人们认为是应仍掉的垃圾和废旧材料经过消毒和适当处理后，都变成孩子们爱不释手的玩教具。改变了以前幼儿园做玩教具只是让孩子们观赏不能操作的做法。通过一段时间准备，各班级自制玩教具琳琅满目，走进每个班级首先映入眼帘的是孩子们生龙活虎的游戏场面，各班级都根据自己场地大小进行区域活动。不同区域玩着不同类别的游戏。 2.户外活动体现知识性、趣味性。从收集材料阶段开始，老师就要有意识地引导孩子学会分辨材料的类型，把知识性原则贯穿于户外教育活动的全过程。“活化环境，使环境成为幼儿的第二任教师”。寓教于乐是幼教工作中一条切实有效的途径。所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。开展户外活动以来，多数班级把主题教育活动与户外区域分散活动相结合，充分利用自制的玩具和自然环境，以游戏为主，把五大领域的教育内容有目的、有计划地融入到户外活动当中，真正把知识和兴趣融为一体。如：我们幼儿园小一班以园为本，在区域活动中给幼儿设计了城南公园系列活动，门票的形式是对应各种图形，公园内设有以游戏为主的各个景点，景点里精心设计融入五大领域的教学内容，其中湖水上钓鱼的幼儿渗透了加减法，钓上来的幼儿要算一算这条鱼有几斤。各个摊点上，孩子们在实