幼儿戏剧活动给我们带来启示.docVIP

幼儿戏剧活动给我们带来启示动画片《三个和尚》以幽默的漫画风格、诙谐的音乐音响和个性鲜明的人物造型，成为动画片中的经典之作。当展现在孩子眼前时，他们入迷了，百看不厌。他们被和尚逗乐了，一边欣赏一边模仿和尚的各种神态，有趣极了。他们的扮演欲望是那么地强烈，使这一主题活动向戏剧方向发展，也就是孩子们在进行《三个和尚》戏剧工作的过程中，和教师共同生成了科学的、社会的和艺术的综合性主题活动。在活动中要注意些什么？在实施中，如何从幼儿的需要出发，充分满足幼儿的愿望，尊重幼儿，让其自主学习，将科学认知与情感体验结合起来。我们就《三个和尚》进行了一些实践操作，并有许多感想和反思。 一、角色体验的重要性 和尚作为宗教人物，具有特殊的身份，远离孩子的生活，因此，孩子对和尚很陌生。听完故事，孩子会提出许多有关和尚的稀奇古怪的问题，如：和尚平时吃什么？做什么工作？穿什么衣服？和我们有什么不一样？为什么住在庙里？为什么要念经、不结婚，等等。在孩子的眼里。和尚有种说不出的神秘感，要想让孩子对“和尚”的生活从陌生到熟悉，角色体验在这里显得尤其重要。为此，我们组织了一次亲子活动：“参观栖霞寺”。让孩子实地考察，亲眼看一看，孩子们想象中的和尚和现实生活中的和尚是否相吻合。我们避开了迷信，根据孩子们的兴趣点，重点让孩子了解和尚的衣、食、住、行。那博学的和尚住持用文明而又单纯的语言，围绕孩子们感兴趣的问题，做了精彩而有趣的解答，这次亲子活动让孩子们大开眼界，收获多多。 在表演抬水、挑水动作时，小朋友一致认为和尚挑水的动作、姿态不对，抬水动作不协调。老师找来了真的水桶、扁担，带孩子到幼儿园喷泉区把水桶装满水让幼儿挑水、抬水。孩子们快乐极了，尽管地上、身上洒的、泼的到处是水，可在这玩水过程中，体验到挑水很累，两人抬水“轻松、省力”，用力平衡的技巧，合作抬水动作协调等问题。如何将这种体验和感觉表现在舞台上，孩子们尝试了无数次，有了这种真实的生活体验和感受，孩子们在表演时才能准确地将挑水和抬水的动作艺术化、节奏化，并有情感地进行表演，而不是简单地把扁担放在肩上随便走走，使动作表现真正成为心灵的行为外化。 二、了解戏剧元素的必要性 戏剧元素要不要介绍、何时介绍？幼儿想装扮成和尚，那就需要穿长袍、带上光头套，当孩子讨论这些话题时，我才告知，这叫道具和化妆，在游戏情境中适时把这些自发经验提升为特定的戏剧元素，引导孩子发现戏剧知识，在游戏中提高他们的戏剧能力。日本综艺活动《超级变变变》，那维妙维肖的化妆艺术给孩子们启发很大。在讨论如何扮成和尚时，没有急于告诉孩子应该怎样做，不该怎样做，而是让孩子去寻找、去探索。孩子们找来爸爸用的长袍睡衣、一次性头套等替代物，有的找来拖把棍、旧灯管做扁担，用旧油桶、塑料花盆做水桶；有的把长统袜套在头上做光头，用透明纸包住头，做个面具带在头上；有的用纸做太阳公公、假山等；还有的拿起老师准备的布在身上比画，做和尚的大褂。一个小朋友想扮演小老鼠，就在嘴边画上了三根胡子，太棒了！韩子杰小朋友做好水桶、扁担，戴上袜套，裹了和尚衣服后，突然发现没有和尚坐的垫子，立刻找来一张大白纸，把边角剪掉成椭圆形，又拿起黄彩笔刷刷涂上色，一个垫子做好了，真像一个全副武装的小和尚。制作道具、化妆，不是一次就能完成的，孩子往往要经过不断的修改完善才能制做出可用的道具，才能将妆化得和角色接近。因此，美术活动也就成为一种探究式的、有成就感的舞台设计和创作工作了。 音乐表演活动，又是对后面指导幼儿运用肢体造型进行戏剧表演的热身活动。动作是戏剧表演的基本语汇，可以表现情节，可以表达情感，可以反映心灵。孩子们最擅长的戏剧表演能力也体现在肢体动作上，我们看到就一人挑水的动作，孩子们想象了四、五个动作来表现；有关生气的动作，孩子们想象了十几种动作，有的垂头，有的跺脚，有的皱眉，有的手托下巴愁眉苦脸，十分丰富。这不同于传统意义上的歌表演，以往的歌表演强调边唱边跳，用歌声和舞蹈把歌词的意思表达出来，而我们设计的肢体表现活动只是借助了歌表演的形式，目的却在于激发幼儿肢体动作表达的丰富性，鼓励幼儿大胆想象、大胆表演，为以后的话剧表演、哑剧表演积累丰富的戏剧经验。 三、在游戏中快乐表演 值得注意的是，我们无法要求也不需要求幼儿有专业水准的表演。在进行戏剧活动中，孩子们可能是扮演角色的小演员，也可能是道具的制作者、现场音响师、后台的服务人员。如此一来，演出就不再是单纯在舞台上表演的演员而已，而是全面性的、真正的戏剧活动，一个类似游戏的角色扮演活动，游戏成分更浓厚。在表演活动中，发现幼儿只是因为“好玩有趣”而在“玩”，他们并不是在为“观众”表演。事实上，他们心目中并没有“观众”，他们也根本不在乎“观众”。他们喜欢这种“自娱自乐”的活动。在活动《我是快乐的小和尚》中，孩子有的