当代大学生媒介素养现状调查.docVIP

当代大学生媒介素养现状调查媒介素养具体讲就是指公民掌握媒介知识和媒介能力,包括媒介理解、媒介应用能力和媒介创造能力的总和。作为受过高等教育的大学生,他们的媒介素养如何呢?本文通过问卷调查,实证研究江西高校井冈山大学、南昌大学、江西师范大学、赣南师范学院等大学生媒介使用情况、媒介理解能力和媒介接受能力等媒介素养状况,分析大学生接触报纸、电视与广播以及新兴媒体互联网、手机的特点,归纳总结大学生媒介素养的特征、存在的问题等。本次调查采用统一问卷、随机抽样的方法共对500位大学生进行问答,获得有效数据469份,有效问卷回收率为93.8%。接受问卷调查的大学生中,男性大学生占40%,女性大学生占60%。其中大学一年级占20.4%、大二占11.1%、大三占33.0%、大四占35.5%。根据对收集到的数据分析,结果发现: 大学生媒介种类呈现出多元化的特点,其中互联网成为大学生的首选 报纸杂志、广播、电视、网络和手机都以各自不同的方式来满足受众的需求,以它们独有的特点向人们传播信息。“媒介是在传播信息、提供意见决策、传承文化知识等方面发挥了重要作用,也是传播媒介的基本义务”。①从表1中可看出:“网络”(占35.80%)以其信息的快捷、海量、互动、多媒体的功能成为大学生媒体接触的首选,成为大学生获取信息最主要的媒体;“报纸杂志等纸质媒体”(占21.90%)也受到大学生的青睐,这与“报纸杂志便于携带、易于翻阅、还可保存”的特点有关,是大学生资料积累的很重要的途径;而社会普及率最高的“电视”却在大学生媒介接触中只占20%。这与大学生大部分时间待在校园、待在课堂,只有寒暑假回家看电视有关。“广播”由于使用方便,大学生能从广播中收听喜欢的音乐和学习英语等节目,又省钱。所以也占有一定比例(占17.10%)。而作为“第五媒体”的手机则并不是大学生获取新闻信息的主要途径,只占5.20%。手机还只是作为通联的传统功能,至于手机接收视频、收看新闻等其他新兴功能的使用在当代大学生中并不流行,这与手机这些新功能开通费用昂贵有直接关系。 从表2中可看出:大学生对媒介接触的动机也呈多样化的特点。从调查结果看,“学习知识”(占32.30%)和“休闲娱乐”(占28.60%)列在当代大学生接触媒介的使用动机前两位。学习是学生的主要任务,而从媒体上获取最新的、教材上没有的前沿的实用知识,拓宽知识面,成为大学生接触媒介的首要目的。在媒体上进行“休闲娱乐”则成为大学生在紧张学习时缓解压力的一个重要渠道。“了解信息”(占13.70%)排在第三,反映了大学生渴望通过媒体了解最新的信息从而能够接触社会,触摸社会发展脉搏,感受社会发展变化。“与人交往”也获得一定比例(占10.00%),反映了当代大学生渴望走出封闭状态,从媒体上获取与人交流的谈资,从而提升自己的地位、改变形象。 大学生媒介理解能力相对较高,主动获取媒介信息的意识较强 针对“媒介信息接受是主动还是被动”这个选项:有87.7%的被调查大学生是主动选择信息的,而只有12.3%的被调查大学生是被动选择信息的。因为大学生有着独立的判断和甄别能力,他们大多会选择自己有用或感兴趣的信息。这样,大学生在接触媒介信息时主动性体现得非常明显。从“你对媒介报道能否主动思考”这个选项中给出的答案(77.6%的被调查大学生的回答是肯定的,接近4/5)进一步印证了上述观点。 媒介在推动社会发展发挥正面功能的同时,其负面影响也不容忽视。②针对媒介负面内容的表现形式:表3中反映出媒体的不负责任的报道(占33.60%)、垃圾信息(占21.30%)、虚假信息(占20.60%)、低俗信息(占17.90%)、暴力信息(占6.60%)分别位居1~5位,从中可以看出,大学生对媒介负面影响的表现形式还是深有体会的。 针对“媒介负面内容(包括暴力等)对大学生是否产生影响”这个问题时,只有2.7%的大学生认为媒介负面内容(包括暴力等)对他们的生活、学习产生过影响,87.6%的大学生认为媒介暴力不能对其产生影响。这说明大学生无论在生理、心理、智力等各方面都渐趋成熟理性,具有很强的辨别是非能力、抵御能力。特别是对媒介暴力内容能够很理性地看待,这是当代大学生的进步。 大学生参与媒介的使用能力普遍得到提高 当问到“对媒介的报道是否发表评论”时,89.6%的大学生的选择是肯定的,说明大学生借助媒介表达自己对社会看法、观点的意识在增强,借助媒介关心社会、关怀他人的氛围逐渐养成,大学生成为当之无愧的媒介主人。 标题或导语一般概括了最重要的新闻事实,揭示了主要的新闻信息。了解这一原则,就能高效地检索并吸收自己所需要的新闻信息。“看书看皮,读报读题”,在进入读题时代后,标题制作的准确、通俗更是媒体实力的展现。根据表4