新媒体联盟对未来教育技术应用十大趋势展望.docVIP

新媒体联盟对未来教育技术应用十大趋势展望美国新媒体联盟（NMC）在2012年度地平线项目研究中，对技术融入当今的教育教学进行了全面的反思。通过分析发展趋势和聚焦相关的学习因素，对未来的新兴技术进行了预测。该项目分析了各国新技术应用情况，聚焦了各地的研究成果，对教育研究实践做出了相关的展望。本文所提及的十大趋势展望正是源于新媒体联盟对目前大量文章和访谈的综述。 从以上研究报告的分析来看，技术的进步体现在不同的时间结点上。它对未来5年教育的影响是持续和递进的。技术应用的十大发展趋势就像我们的双手十指，它们将成为未来五年（2012-2017）教育领域应用技术的推手。它对四大主干课程（STEM，即科学、技术、工程、数学）的教学将产生重要的影响。 一、各种教学范式中的因素都在积极融入在线学习、混合学习和团队协作中 由于教育经费紧缩和条件所限，教育行政部门必须重新评估学校的传统教学方法，力图探索出能摆脱座椅式的学习模式。其实在数年前，地平线项目的研究者就一直在致力于此项研究。我们之所以现在深入研究在线学习，主要是因为很多学生在互联网上耗费了大量的闲暇时间。 为特定群组学生提供网络学习，可以发现网络环境甚至比实体校园的学习环境更佳。无论是团队学习任务还是数字技能、混合模式，其实都融合了诸如教室学习和在线学习的体验。由于虚拟和现实的两个学习世界都被看好，所以在课程设计中出现这两个世界的学习环境也就变得常态化了。 二、技术支持的四大主干课程，在拆除高校围墙的过程中，影响力得到显著提升 大规模网络课程（MOOCs，名师、名校、名课）在早期世界顶级学术机构（如美国麻省理工学院和斯坦福大学）的实验已经成功，而且一直在引领这个趋势的发展。主要是因为其理念被学术创新专业人员付诸实践，其行动得到了高校行政管理部门的鼓励。麻省理工学院以鲜明的姿态开展大规模的协作，主动打造高校的网络精品课程。 在此理念的影响下，STEM四大主干课程受到热捧。网络精品课程的吸引力在于它能满足学习者对课程的好奇心，从而通过赢得信誉学分而进行学习。从单一课程所取得成千上万注册学员的前景来分析，研讨话题的选择和学习研讨过程，无论是对具体课程的信誉，还是学术顶级机构的领导力，都变得更加正式了。 三、丰富的网络资源和便利的网络协作关系促使我们对教师岗位重新审视 技术的研发机构应该考虑到技术的某些独特价值，因为它有可能被渗透到无所不在的信息世界中去。进入信息世界，意义建构和评价信息的可信度是至关重要的。目前，教师首要的教育任务是指导和培育学生去适应他们的未来世界。 虽然接受高等教育一直被视为实现教育信用的关键途径，但从面对激烈竞争的挑战来看，这些关键途径需要被重新检视和定义。 四、人们期盼能在网络环境下随时随地工作、学习和研究 这个趋势对成人来说已成为不争的事实，许多拥有高薪职位的白领已经实现了随时随地享受移动互联网的服务。令人感到欣慰的是，如今许多在校学生，与同龄人、社群以及家人可持续保持联系状态也已经成为现实。 正式学习的含义是深奥的，当翻转课堂能借用网络资源将优秀教师从繁重的课堂教学中解放出来的时候，已经从根本上改变了师生关系。要让学生体会到技术除了打字和发送信息之外，它也能使学习过程变成发现的学习、即时的学习、“揭秘式”的学习。 五、新的教学模式鼓励更多的技术工具被无缝融入课程设计中 在传统的学习思维中，当学校在尝试运用一种新技术进行教学时，新技术对学习结果产生的影响总是需要一个周期。而新的教学法不管怎样，技术与其说扮演了重要角色，不如说它对学习起到了支持性的作用，促使工具性价值得到快捷的评价和有效的落实。 在技术支持的教学模式中有很多重要的形式。比如，提供给学生全天候的网络信息存取通道；为实现学生的学习目标，让他们使用个人的设备；在发挥应用程序或软件作用的时候，使其更具灵活性。 六、技术应用的趋势凸显学生倾向于用自己的技术去学习 新技术的研发以高速和追求高质量为前提，有林林总总的设备、插件和工具供大家选择。使用特定设备已经成为极具个人的意愿的行为——跟人性格的倾向和学习风格一样——如iPhone或 Android，用户都有着明显的选择倾向。 当用自己熟悉的工具去展现创造性、发挥个性水准去研究的时候，总会感觉到有一个舒适度。当握在手中的技术变得富有创造性，并能消费得起时，学生将更愿意去接触高尖端设备。技术在学生生活中的应用频率将超越他们在校的应用频率。 七、课堂上的学习重点是基于更具挑战性和主动性的学习 基于挑战的学习和方法能在课堂内外让学生得到更多积极的学习体验。比如，目前的平板电脑和智能手机已验证了其在学校的用途，教师将学生使用的技术工具当做杠杆来使用，发挥它们联系课程与现实生活问题的作用。