新课程下初中语文如何激发学生探究兴趣.docVIP

新课程下初中语文如何激发学生探究兴趣摘要：培养探究兴趣的几点尝试：挖掘音乐素材、讲述精彩故事、配乐朗诵诗文、巧设探究问题。 关键词：语文 课堂 激发 探究 兴趣 初中语文新课程标准明确要求教师必须培养学生探究的能力，而要培养学生探究的能力最关键的是激发学生课堂探究的兴趣，因为兴趣是最好的老师，是学生探究的原动力，孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”于孔子看来，学习的最高境界就是乐，乐即兴趣。我在初中语文教学中，依据学生的心里特点，认知规律，对其探究兴趣的培养做了如下几点尝试。 一、挖掘音乐素材 在教学《爸爸的花儿落了》时，我根据课文内容挖掘出音乐素材《骊歌》并播放。 长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，唯有别离多。 长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时还，来时莫徘徊。 天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊洒尽余欢，今宵别梦寒。 这首撞击心灵的乐曲，以其独特的艺术美创设了入胜的情境，自然而然地激发了学生走进文本去探究其美感。创设音乐情境，激发学习兴趣，提高课堂教学效果，何乐而不为。 二、讲述精彩故事 在《皇帝的新装》新课引入时，我讲述了如下故事： 丹麦有位著名儿童文学家安徒生，有一次，他被邀请去参加舞会，一位小姐对他仰慕已久，于是大献殷勤，问他：“你觉得我这件衣服怎么样？你喜欢吗？”安徒生冷冷地说：“谈不上喜欢。”小姐又问：“那你觉得我穿什么样的衣服好呢？”你们猜猜安徒生怎样回答的？（老师稍作停顿，给学生片刻的思考。）他说：“皇帝的新装。”此话一出，可谓语惊四座。 该故事的讲述，不仅使学生在一片欢笑声中轻松进入新的教学情境，而且激发了学生探究安徒生笔下的“皇帝的新装”为何物的欲望。 “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。无疑，以一些故事来导入课文，会起到事半功倍的效果。 三、配乐朗诵诗文 音乐，是人类灵魂最美丽的天籁，在语文教学中，把音乐带入课堂，可以为学生带来一种对课文更完整更深刻的感受，配乐朗读这种教学方法，让学生在或紧张急促、或轻松缓慢、或优美宁静、或活泼欢快的乐曲声中走入文章的大千世界，深刻体会作者的感情，融视觉、听觉于一体，从而引发学习探究兴趣，加深对课文的理解，让语文课生动活泼，变成一种艺术的享受。 在教学余光中的《乡愁》一文时，我以钢琴曲《星光》作为背景音乐制成视频朗诵课件，然后采用多媒体来完成的。 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 …… 这种教学法既起到了烘托气氛、推波助澜的作用，还能激发学生对海外游子思乡情怀的体验与探究。 四、巧设探究问题 我在《孔乙己》教学中，我先在引述中提出了一个思考的问题： 大凡读过鲁迅小说的人，几乎没有人不知道《孔乙己》的；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？ 带着此问题，要求学生以自己喜欢的方式（一人读、同桌一起读、轻声读、高声读、默读）自由诵读全文，并找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。 1.孔乙己的特殊身份 2.孔乙己的地位 3.孔乙己的结局 学生精彩回答，教师提示： （1）概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人” 句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。 （2）点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。 （3）反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。 …… 教师小结并提出思考问题：鲁迅先生这篇情文并茂的文章，让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒茴香豆下酒的孔乙己，且莫言他的潦倒和窘迫，记忆中，将永远残留着他那似乎永远也脱不下的长衫。孔乙己无疑是旧知识分子的一个典型代表。透过他那破旧的长衫，我们窥见的是那个时代的无奈与守旧，是那种既不愿意承认窘境又执意恪守“清高”的心态。 孔乙己完全可以脱下那件又脏又破的长衫，成为一个自食其力的人，