部编初中历史教材网络培训会.docVIP

“2017年部编教材网络培训会”心得体会 冷少军 2017年3月9日，在学校电子录播室我参加了2017年部编教材网络培训会。 上午，培训会主要由开幕式和部编初中历史教材七年级下册简介两部分构成。专家在开幕式上从部编教材的编写背景和意义上，解析了新编教材“立德树人”的育人目标，明确了新教材以历史核心素养与历史课标相结合，把育人放在首位。然后专家从三个方面对部编初中历史教材七年级下册进行解读，即七下教材的基本架构；与七下教材有关的重要历史问题；七下教材使用的建议。 下午，培训会就部编教材《中国历史》七下进行教学案例分析，向我们展示了对新教材的积极探索，让我们眼前一亮，豁然开朗。 专家认为部编七下历史教材包含以下三个部分： 1. 七下教材的基本架构 七下教材上承中国古代史的发展，按照时间顺序来编写，从隋朝至清朝前期共一千二百多年的历史，分三单元来讲述。 第一单元 隋唐时期 繁荣与开放的时代 共5课时。唐代占用4课时，突出了我国鼎盛时期在制度建设，经济发展，文化引领，民族关系融洽，对外交往频繁，在这几方面都有辉煌的成就，产生了深远的影响。 第二单元 辽宋夏金元时期 共8课时。主要讲述中国境内民族政权并存，民族关系在战争的带动下，融合进一步加快。而各民族政权为了巩固政权的需要，在经济发展，文化融合，教育科技进步都取得巨大成就。 第三单元 明清时期 共8课时。主要就统一多民族国家的发展与巩固来展开。而这一时期是中国版图形成，中央集权强化，民族众多的形成期，也是中国封建社会进入晚期，跟不上世界潮流，与世界落伍的时期，为中国近代被西方列强侵略埋下了伏笔。 采取在单元框架下设课，每课下设目的方式来呈现。包含课文，课文前设，旁设 ，后设等部分，讲述基本历史史实，历史概念，是教案与学案的有机结合，既能激发学习兴趣，又能发挥教材的可读性。 2.七下教材涉及了一些重要的历史问题，主要从六个问题，六个主线来展开。 （1）统一多民族国家的发展与巩固。中国历史发展的主题是统一，统一是历史潮流，是历史发展规律，是学习的基本核心内容，必须要求学生掌握。 （2）中国疆域的发展与演变。中国的疆域是在中国境内，所有民族在建立政权的过程中，不断融合，发展，演变的过程中形成，不能局限与汉民族，更不能割裂。 （3）少数民族政权的问题。明确中国是一个多民族国家，中国历史是各民族共同发展形成的，要帮助学生形成大民族观，大中华观。 （4）民族矛盾与民族冲突。要教育学生正确看待民族矛盾与民族冲突，是牙齿与舌头的关系，要从维护祖国统一，民族团结，促进民族发展与社会进步方面来引导。 （5）对外关系与中外交往。要帮助学生形成世界史观，对于不同国家，不同民族创造的不同文明，都是在相互交往中沟通、交流、传播，要批判的学习，要一分为二的分析，不能固步自封。 （6）中华优秀传统文化的教育。引导学生从文化的角度看历史的进步，形成对中华文化的认同感，进而培养学生的文化自信心，形成民族自豪感。 3.专家对如何使用新教材，提供了很好的建议，具体如下： （1）大处着眼，小处着手。建议历史老师先做一教学计划，分清每节课的时间进度与内容安排，钻研课标，研究教材体例，结构，脉络和内容，精心设计教学。要先整体勾勒单元体系，各课在教材中的地位，课与课的关系，理清每课的具体内容来教学。另外新教材围绕课文的教学，设计了多样的栏目，为教师的教和学生的学提供了更多的资源和平台。 （2）承上启下，融会贯通。教师要整体把握中国历史，七下历史上承七下，下接八上；教学中要前瞻后顾，融会贯通，多做一些专题，加强知识的前后沟通，串联，形成整体，便于学生全局性把握，因而建议枣阳教研室，在期末考试中加入七上教材内容，逐步与中考接轨。 （3）全面分析，提升认识。要激发学生学习历史的兴趣，调动学生的学习积极性，在对基本历史史实讲述的同时，引导学生分析历史材料，找到解决问题的方法，提高学习历史和认识历史的能力，进而发展历史学科的核心素养。更注重通过历史学科的教育达到“育人为本，使全体学生都得到发展的教育理念”，注重历史学科的文化内涵。 下午，主要结合具体的教学案例——《从“贞观之治”到“开元盛世”》《从唐三彩看盛唐气象》《重文轻武的政策》《宋代经济的发展》从如何设计教学环节、落实课程理念、指导学生学习等方面进行了阐释，有很强的可操作性和指导性，让我们更加直观地把握了处理教材的方法。特别是历史资料的引入，让我对首都教师知识储备，史料的分析方法，图片的教学技巧，历史信息的获取途径感叹，也激励我要不断学习，努力提高自身素养，为成为一名名师而奋斗！ 另外，在最后的答疑环节，专家明确指出初中历史课讲的就是历史，不要把历史课上成语文课、政治课！呼吁一线教师应该要多吸收最新的史学研究成就！ 通过这次培训，我受益匪浅，收获颇丰，加深了对新教材的