导学案模版四年级上(完结版).doc

《》 1.进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。 2.认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 3.培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。 学习重点：建立射线的概念。?? ? 学习难点：使学生理解角的边是两条射线 认识： 1.什么是射线？ 2.射线与线段比一比，它有什么特点? 3.想一想：射线怎样画？自己画几条射线。 4.射线可以量出长度吗?为什么? 5.认识什么是直线？直线有哪些特点? 1.线段有什么特征？ 2.线段要怎样画? 3.画线段时，开始和结束都要注意什么? 4.你能画一个角吗？角有哪几部分组成？各部分的名称叫什么？ 1.画一画，从一点出发可以画多少条射线？ 2.按要求画一画，你发现了什么？请在小组里说一说。 ①经过任意一点画直线。 ②经过任意两点画直线。 3.填空 ①射线有（ ）个端点，线段有（ ）个端点。 ②一个完整的角是由一个（ ）和两条（ ）组成。 什么叫射线、直线？他们有什么联系和区别？ 角的定义与各部分名称。（同桌说一说） 练习设计： 下图中，哪些是线段、直线、射线？ 　　　 　　　　　　 ①　　　　② ③ ④ ⑤ ⑥ 下图中，哪些是角？ 　　 《》 1.认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”认识的角的大小。 2.初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。 学习重难点： 会用量角器正确的度量角的读数。 学具准备： 红色木条做的一个角，师生每人准备一个量角器。 自主学习 说说什么叫角？ 判断下面哪些图形是角。 说说角的各部分名称。 4.出示角1和角2，看看那个角大。说说自己比较的方法。 使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 ㈠认识量角器 1.认识角的计量单位。 ⑴量角的大小，要用到量角器。 ⑵量角器是什么形状的?（观察量角器） ⑶从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份? 说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说，计量角的单位是“度”。(板 书：度)写“度”可以用一个小圆圈来表示，此为“1度”，我们这样写。(板书：)领学生读“1’。 ⑷计量角的单位是什么?1‘的角有多大?指出：计量角的单位是“度”，用符号“’表示。 练习设计： 1、判断题： ① 角的两边越长，角就越大　　 　 ② 直线比射线长 2、看量角器上的刻度，说出每个角的度数。 3、用量角器量出下面角的度数 《课时类画》 .使学认识类锐钝断个帮学间观 2.使学画画数 学习过  1.量出下面各角的度数(投影出示) 上面哪个90?哪个90?哪个90? 角是有大有小的。那么，根据角的大小能不能把它们类? 4.可以不可以根据角的大小把它画来? 今天我们学习类画(板书课题) 1．自学画骤们经数断个数样画这个?请学们书114页内诉师画?哪几步? 2．提问画?哪三步? 根据学书 (1)先画线(2)两个对点点(3)再画线 3．画 提问4的要求是什么?画65 样画?(学师骤画65 的角) 小结画数骤 4．组织练习 (1)“做一做”第2题 指名学学画练习 用量角器检画 1．认识数2．认识1平角＝（ ）直角 3．认识锐钝 (1) 按照上学期学习的内容，怎么样的角是锐角？什么样的角是钝角？ (2)锐角、钝角各是怎样的一个角呢？说说看。 4．认识 教师演示并指出周角＝360度 1.量出下列各角的度数（投影出示。） 2.用量角器画出下列各角，能说说他们都是什么角吗？ 45度 165度 93度 120度 35度 158度 95度 3.小亮没有量角器，能画出一个角吗？ 4.你能不用量角器画出下列各角吗？试一试。 45度 60度 90度 120度 135度