导言 为什么做教师.pptVIP

一、怎样理解、研究学生 《请记住：没有也不可能有抽象的学生》、《怎样在学龄前期研究的思维》、《我怎样研究和教育学习最差的学生》…… 二、怎样理解、实施教学 1、基本原则：《把基础知识保持在学生的记忆里》、《不要让能力和知识的关系失调》、《要保持水源清洁》…… 2、基本途径：通过思考、阅读、积极的情感、劳动。《怎样靠阅读扩充知识》、《课堂教学与课外阅读》、《必须教会青少年阅读》…… 3、教学策略：《第一次学习新教材》、《思考新教材是上课的第一个阶段》、《在课堂上怎样指导学生的脑力劳动》、《怎样检查练习本》…… 4、教学评价：《评分是应当有分量的》…… 三、怎样理解、促进教师发展 《给刚参加学校工作的教师的几点建议》、《谈谈教师的教育素养》、《怎样听课和分析课》…… 为什么做教师 基于个体生命、现实生活的角度，作者把教师放在了与之联系的学生、家长、学校、国家生命的坐标之中，以综合系统思维的考察并质问我们“为什么做教师”。 ——国家督学、《人民教育》总编辑 傅国亮 第一章 为学生做教师 ——教师的意义在于学生 第二章 为家长做教师 ——满足家长的合理期望是教师的价值所在 第三章 为学校做教师 ——教师应致力于让学校成为学生心灵的故乡 第四章 为国家做教师 ——教师肩负国家的使命 第五章 为生命做教师 ——为了幸福也许是一种答案  林中有许多路。这些路多半断绝在人迹不到之处。这些路叫作林中路。每条路各行其是，但都在同一林中。常常看来一条路和另一条一样。然而只不过看来如此而已。伐木人和管林人认得这些路。他们懂得什么叫走在林中路上。???????????????????????????????????——海德格尔 【故事：顽皮与萌芽】 1、一场大病后的“奇迹” ●爱读书了 ● 竟然还想做老师了 ▲教育启示：好的教育一定是通过学生内在力量起作用的； ▲专业发展感悟：一种并不良善的萌芽自然不会多么坚定，更不会“远大”。 【故事：菜花围墙中的老师】 2、老师的记忆。 板书 谈分数 ▲教育启示：好的教育一定是让学生自己对自己充满自信与期待，而不只是让学生知道别人对自己充满信任与期待。 ▲专业发展感悟：专业发展总是需要榜样的，并且这样的榜样还要能够唤起自身的精神反应。所以，个人以为，每个老师都有可能也应该结合学科进行各种专业或职业教育的渗透。 【故事：填志愿】 3、一次糊涂的选择 选择的背景 令人好笑的对话 ▲教育启示：好的教育首先教的是人而不是学科，而且是完整的人，我们首先应该思考人的需要、情绪与个性等。 ▲专业发展感悟：学会选择几乎就是学会生存与发展的同义语。 为什么做教师？为了转户口、省钱！我们既没有认清环境、也没有发现自己，更谈不上职业规划。但昨天的故事还在一遍一遍地“上演”，如果为学生终身发展而奠基不仅仅是口号的话，我们必须重视社会实践，尤其是职业实践。 【故事：寻找尊严】 4、令人倍感挫折的与欣慰的 ▲教育启示：如果教育让学生找不到自身在集体中存在的意义或价值，那么，学生只有一种选择——远离集体、拒绝教育。因此，好的教育一定会让学生找到自己的尊严。 ▲专业发展感悟：没有对自己的认识与发现，就不可能有真正的专业发展。 【故事：感受宽容】 5、赶走老师 “狂妄”的哲学老师 新教师的尴尬 ▲教育启示：教育的勇气与智慧总是源自把问题的原因归结为自己，而不是别人。 ▲专业发展感悟：专业成长需要理性的宽容，需要珍惜多样的存在，更需要挑战自我的勇气与智慧。 【故事：出走与驯服】 6、阅读的出走 考研 考律师 学生的惊异与被发现 ▲教育启示：没有学生的向往，没有学生的热爱，就没有好的教育，然而这一切产生于“惊异