浅议卫生职业学校体育课教学改革几点体会.docVIP

浅议卫生职业学校体育课教学改革几点体会【中图分类号】R197.32 【文献标识码】A 【文章编号】1672－3783(2011)11－0289－01 【摘要】体育课是中等职业学校必修的一门基础课，是向学生进行身体素质教育的主渠道和向学生进行体育与健康教育教学的基本组织形式、。中职学校的主要教育目标是培养与我国社会主义现代化相适应的，具有良好身心素质和综合技能的各种劳动者和专业人才。中职学校的学生毕业后大部分直接进入社会。如何使即将步入社会的学生有良好的体能素质和我们学校的体育教学质量息息相关。本文对中职护理学生的心理状况进行剖释，以便推动体育教学工作顺利进行，完成学校体育教学目标和任务。 【关键词】卫生职业；体育；改革 随着社会对工作型综合人才的需求，要求中等职业学校的学生不但要具有良好的工作技能，更要求学生具有优良的身体素质，以适应较为繁重的工作要求。身体是学习和工作的基础，如果不能使学生有一个好的身体素质，那么，所谓的学习与工作就成为空中楼阁。 受以前教育观念的影响，学生升入中等职业学校后把大部分精力投入到专业课的学习中，舍不得拿出一定时间进行体育锻炼，个别学生甚至以种种理由和借口回避正常的体育课教学，对体育课缺乏热情，无法集中教学，在学习中难为情，害怕别人的注意，一旦动作失败后，再次练习时感到惧怕，对所学内容不适应，神情过于紧张，完成动作很不协调，难以达到教学的基本要求，；视体育为一种负担，进而产生厌学情绪，低估自己的能力，缺乏完成练习的勇气，这些现象，在中职女生中表现尤为突出。由于受到繁重的专业学习任务的压力，加上女生生理上的原因，出现两极分化现象，有的发胖，有的则面黄肌瘦，还有的学生在学习中，经常出现精力不集中，身体难以承受繁重的学习任务，显然，如何保证医护专业学生处于最佳的体育学习状态是体育教学工作者值得引起高度重视的问题。本文对中职护理学生的心理状况进行剖释，以便推动体育教学工作顺利进行，完成学校体育教学目标和任务。 1 体育课教学的现状与问题 传统中等职业学校体育教学纲要、教学方法、教学内容和组织形式等各方面都己经无法适应新课程要求，对学生的全面发展以及对学生将来走上社会，参加实践的作用不是很大。现今，我国各种中等职业学校的体育教育，大多是以专业竞技项目和应试教育为主，同现今教育改革的趋势不相适应。具体表现为： 1.1 体育教师思想、教学模式陈旧: 面对新世纪的激烈竞争，随着社会的发展，心理素质的地位和作用日趋突出，体育教学对心理健康积极作用的研究也越来越受到重视，在认识上也越来越深入。因此，在体育课的教学中，不仅仅通过体育活动来增强体质，更重要的是让学生既具有良好的健康体魄也需要有一个健康的心理，为终身体育打下基础。但是，由于传统思想教育的影响，现今许多体育教师的指导思想并不能随着社会的发展而得到更新。他们有的还只是注重体育技术和技能的传授，忽视了学生心理素质和个性的培养。 1.2 教学内容陈旧，不合时宜: 体育教学，理论知识及专业理论课时极少，而实践课大多以竞技性体育基础项目为主，例如：田径的短跑、中长跑、跳高、推铅球等项目，篮球的传、接球、投篮技术，排球的传、垫球、发球技术，体操的单杠、双杠技巧等专业竞技性项目的教学，而大多数同学极少或跟本不参加任何竞赛，使所学体育专业技术无用处，而对自身的身体素质也没能得到有效的提高。 1.3 教学过程简化、方法单一: 以往体育教学中，对身体全面发展概念理解不正确，把身体全面发展等同于平均发展，使得课堂教学目标过多，所学内容与社会体育不能有效的衔接，课堂教学法单一，服从规律，排斥了多样性、选择性、主动性、采用灌输式教学方法，权威化教学态度，单一教学模式功名式教育等泯灭了学生的创新能力的培养。使得学生只为应付考试，关注分数，而从不考虑所学知识、技术是否对提高自身的身体素质有无作用，为应试而锻炼。而不是为“健康第一”而学习，更难享受体育锻炼所带来得心理和生理的快乐。 2 中等职业学校进行体育教学改革的必要性 2.1 教育改革对体育课程内容设置的影响:根据当前教育改革的总体方向，中等职业学校体育教育应贯彻“健康第一”的指导思想，培养学生终身体育的理念，提高学生身体素质。在新课改的标准下，根据中等职业学校各专业的特点，结合体育教学各种方法，探讨制定新的体育教学方法。既能教会学生体育知识又传授各种体育健身的方法和理论知识，使学生对体育产生浓厚的兴趣，从而培养学生良好的体育素质和终身体育意识，为今后的工作和生活打下良好的基础。因此，在中等职业学校进行体育教学方法的改革，找到合适的体育课程教学内容安排，不仅有利于学生学习兴趣的培养，更对于学生将来走向实习或就业单位及适应社会的能力打下良好的基础。这也正成为职业教育的