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浅议如何提高后进生生物成绩摘要：笔者在教育教学中通过“有效沟通，建立基础”、“注重引导，激发兴趣”、“增加注意，提高自信”、“培养习惯，夯实基础”、“科学分析，优化复习”等策略，在提高后进生生物成绩上略有收获。 关键词：后进生成绩；沟通；兴趣；注意；习惯；复习 中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）19-043-2一、有效沟通，建立基础 1.用真诚取得信任 教师以坦诚的态度对待后进生，会让他们感觉到老师是可以信任的，可以交心的。心心相印，息息相通，推心置腹的交谈，才能使后进生无保留地倾吐自己的全部真实情况，也才能使他们心悦诚服地接受你所讲的知识、道理乃至批评、忠告。同时，教师的真诚也会使后进生的任何企图掩饰、隐藏、回避的反应受到一种无形的压力，从而有效地帮助学生、教育学生。 2.用尊重开启心扉 后进生的心灵是敏感而且脆弱的，他们常常透过教师的反应去了解自己，教师的每一句话对于他们都可能影响重大，而一旦造成不好的影响，可能花上十倍二十倍的心血和时间都难以挽回，所以，教师在与后进生交流时一定要不断地提醒自己，不要忘记用人本主义的眼睛来看待后进生，善待后进生，尊重后进生。尊重和接纳可以明显提升他们的自信和自尊，是沟通成功的基础。 3.用共情深入内心世界 按照人本主义大师罗杰斯的看法，共情就是体认（体会并且认同）他人内心世界的态度和能力。在与后进生交流中贯穿共情，就是要教师设身处地地去体会他们的内心感受，达到对他们境况的心领神会。由于共情，后进生感到自己被理解和接纳，这样有助于融洽师生之间的感情，使教师了解学生更多的情况，深入学生的内心世界，为今后的教学工作打好基础。 二、注重引导，激发兴趣 1.恰当选择导课，增加求知欲望 教学实践证明，利用后进生的好奇心，精心设计好新课的导入，一开始就能紧紧地吸引他们的注意力，激发他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动地学习。 2.锤炼教学艺术，提高表达能力 知识的传授，能力的培养，教学任务的完成，主要借助课堂教学这一主阵地。为了保证后进生整节课精神饱满，让他们经常保持学习兴趣，教师要注意教学艺术和教学方法。如果课堂上程式老化、结构单一、语言乏味，他们学习必定索然无味。因此教师在教学过程中语言要诙谐幽默，做好“演员”角色，引导学生投入到课堂学习中，同时保持课堂气氛轻松活泼。在教学过程中教师可以利用肢体语言来强调问题，也可以穿插一些成语典故、幽默笑话、顺口溜、歇后语、生物学史、科学家生平事迹等，还可以采用问题讨论、分组竞赛等手段，随时变换教法，抓住后进生眼球，让他们随着教师的导演，紧跟教师完成每一堂课的教学和学习任务。 3.利用实践活动，保持兴趣延伸 在教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集生物学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发后进生的求知欲和兴趣；在教学过程中，教师要根据学科教学的特点，引导他们注意生物学科知识与经济建设的关系，激发他们的学习兴趣；在教学过程中，教师还可以指导后进生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使学习从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、合作性学习，对生物学习产生浓厚的兴趣。 三、增加注意，提高自信 1.提高自信心，增加关注度 只要有信心，后进生就会集中注意力听你的课，他们会学得比你希望的好很多。教师可以通过一些方法让后进生获得自信，比如在学新知识之前进行一个小测试，在大家都不会情况下，后进生不会比优生差。再如上课提问一些课本没有，但与内容有关的生活中的问题，后进生也不会比优生知道的少。还有比如对一些知识进行默写，可以事前告诉后进生要默写什么内容，让他们回家先好好看看，等默写的时候他们会默写的很好，甚至比优生还要好，从而建立信心，还可以让他们知道“笨鸟先飞”的道理。 2.加强趣味性，吸引注意力 生物课的课堂中有图片，有实物，有标本，有实验的，是五颜六色、丰富多彩的，同时也不是教师靠嘴就可以把所有东西都说明白的。所以在课上教师就会用到很多的教具、图片或幻灯，而这些东西是很吸引学生的，当然也包括后进生。所以利用好这些教具，可以提高课堂的趣味，从而提高了后进生的注意力，使后进生可以更多地接收到学习的快乐，更多地学到新知识。生物课是实验的课，在课堂上有许多的小实验，还有学生实验课，在这时，后进生的精神会比较集中，充分利用好这些实验，也可以让他们学到不少东西。 3.增加阅读量，提高注意度 通过一定的课堂阅读，可以让后进生把注意力集中到教材或资料的阅读上，可以训练他们的注意力。阅读时加强阅读习惯的指导，要求他们在读书时经常在一些重要内容旁边写上注意，或用线画出，最后通过提