郑丹娜-用童心读懂孩子故事.docVIP

郑丹娜:用童心读懂孩子故事人物档案：郑丹娜 北京市朝阳区垂杨柳中心小学教师，中学高级教师。先后被评为全国先进工作者、全国模范教师、北京市优秀教师、北京市首届十佳班主任、北京市优秀德育工作者、北京市语文学科骨干教师，并荣获首都劳动奖章、北京市中小学“紫禁杯”班主任特等奖。2008年被授予北京市人民教师提名奖，并被评为首都十大教育新闻人物之一。 她说学生是成长中的人，犯错误是学生的天性，不犯错误反而是不正常的。所以，她用足够的耐心帮学生认识错误，也用足够的耐心引导学生改正错误。 她在教室的墙壁上挂起“心情晴雨表”，根据学生画在自己名字后面的笑脸或哭脸，了解这一天谁最需要关心。 她用“悄悄话”练习本和学生进行心灵的对话，学生开心时她跟着欣喜；学生难过时她送上安慰；学生迷惘时她及时指路；学生委屈时她耐心倾听，学生有意见时她虚心接受；学生挑出她的错时她真诚道歉、道谢。 熟悉的人都说，在办公室里找不到她，要找她得去操场或教室，因为她总和学生在一起，培植班里的小菜苗，呵护班中的小金鱼，在操场上投沙包，在教室里说悄悄话，或者津津有味地和学生探讨一道题…… 她叫郑丹娜，是北京市朝阳区垂杨柳中心小学的老师，是学生愿意讲“悄悄话”的朋友，是一个没有忘记童年的人。 “ 要让我的学生爱上我，而不是怕上我。” ◎“非常不开心。语文阅读扣了24分。我已经认识到自己的弱点，会加油！可是，郑老师，您能不能不读分数啊？” “不好的不说，我表扬一下好的可以吗？” ◎“每个人都觉得**很讨厌，经常做损害我们班荣誉的事。可是他也有优点，比如您提醒我们要保持桌椅整齐，晨练回来后他就主动码桌椅……老师您看我们家金鱼吐泡泡！就是我的画太难看了。” “你能发现别人的优点，太可贵了！还有你家金鱼太可爱啦！” 在这样的“悄悄话”里，看不到老师的威严和学生的惧怕，只能看到学生对老师的信任，在老师面前的无拘无束；看到老师对学生的关心和欣赏。在这样的对话里，老师不是高高在上的大人，更像是平等、友好、用好奇的眼睛看世界的另一个孩子。 郑丹娜和学生之间为什么能达到如此“无障碍”的境界？是因为她温柔善良的性格吗？ 郑丹娜说，其实，在和学生的关系上，她也走过一段弯路。1993年，还不到19岁的郑丹娜成了四、五、六年级的美术和历史课教师。那时的她，以为教育就是要严肃，要认真，要较真，要能“镇得住”学生。面对一群比她还高的学生，她板起面孔，握着他们课上传的纸条做把柄，大着胆子震住他们的“头领”，竭力维持住课堂的秩序。第二年当上班主任以后，她还是用同样的方式，努力维护班级的稳定。 是学生的一句话改变了郑丹娜的认识。 那天午休时间，郑丹娜因为错怪了一个学生，到班里给学生道歉。为了表达歉意，她讲了一个笑话。学生都被逗笑了，她也忍不住笑了。可能是感觉气氛不错，一个胆大的女生突然提了一个问题：“老师您今年多大了？”郑丹娜想考考学生的眼力，就笑着说：“你们猜。”一个学生抢着说：“我猜您60岁！”“为什么？”郑丹娜很诧异。那个学生天真地回答：“因为，我爷爷就60岁。他也特别厉害。在家我最怕爷爷，在学校我最怕您。”郑丹娜一下子愣住了。另外一个学生可能是怕老师生气，赶紧对她说：“老师，其实您笑起来挺美的，我们特别喜欢看您笑。” 学生们的话让郑丹娜的眼泪差点掉下来——“孩子们那么懂事，我为什么总要责怪他们，总是抓住他们的一点点错误不肯放手呢？” 从此以后，郑丹娜回到了本来的样子——微笑、温柔、关心、体贴……她不再把严厉和震慑作为管理手段，而是发现孩子的需求，用孩子喜欢和愿意接受的方式实现教育目的。 2012年9月，郑丹娜接了现在的五（1）班。从确认这个消息开始，她就开始琢磨怎样让新学生在最短的时间里接受她。电视里正在播放的《西游记》启发了她的灵感：孩子们大都是“西游”迷，何不从这件事入手呢？于是，她请来六小龄童，和她的学生、家长做了一次交流。活动结束了，孩子们舍不得离去，都围着郑老师聊天。看那亲热劲儿，一点都不像第一次见面的师生，倒更像是相处了很久好的朋友。 郑丹娜说：“孩子是在活动中长大的，我不想让学生埋在卷子堆里，苦学课本知识。我希望孩子们走入社会，走进大自然，探索、实践，做快乐的创造者。”于是，她利用节假日带学生去首都图书馆读书、到中国科技馆看展览；日常上学开展“我带蛋宝宝”体验活动；元旦和全班学生包饺子一起吃…… 种瓜得瓜，种豆得豆。郑丹娜很快赢得了学生的心。 “老师您多大了？”“二十几岁吧！”“我觉得您特别有童心！”学生们的话让郑丹娜说不出有多快乐。20岁的时候被看成60岁，年近40时却被看成二十几岁，这些数字代表的绝不是容貌，而是代表了一个老师和学生相处时的状态。40岁的人，