2016二年级下语文第八单元教材分析（人教版）.docVIP

2016二年级下册语文第八单元教材分析（人教版） 2016二年级下册语第八单元教材分析（人教版） 第八单元教材分析 第八单元：走进科技世界。感悟体验，注重朗读。“阅读教学要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将读正确、读流利，并引导学生将自己当作中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。”在堂教学中，不必回避教师提出问题以引起学生的思考、培养和提高学生的阅读能力，但是，对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。” 《数星星的孩子》 教学目标 　　1．学会本12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本中的意思。 　　2．在理解的基础上，能正确回答后练习1的三个问题。 　　3．能按要求完成后练习2，能说出后练习3每组中的两个句子有什么不同。 　　4．能正确、流利、有感情地朗读。 　　．了解张衡能成为着名的天学家，是因为他从小就爱好天，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。 　　教学重点、难点 　　1．理解内容，学会本12个生字。 　　2．启发学生观察研究自然现象的兴趣。 　　教学时间　三时 　　教学设计 　　第一时 　　一、教学目标 　　（一）学会本12个生字，掌握它们的音形义。 　　（二）能正确认读本生词并理解词意。 　　（三）初读，了解内容。 　　（四）指导书写生字。 　　二、教学重点、难点 　　了解主要内容，学会本12个生字。 　　三、教学过程 　　（一）写出题。提示“数”（sh(）的读音。齐读题。 　　（二）初读，大致了解内容。 　　1．自由读，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。 　　2．指名三人读，分别读1～3自然段，4～自然段和第6自然段。说说这主要讲了谁的什么事。 　　（这讲了张衡数星星的事。） 　　3．老师简介张衡生平事迹。 　　张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、学家、思想家。河南南阳人。他在天学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。 　　由于张衡在天、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于196年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。 　　今天我们要学的这篇，就是张衡小时候的一事。 　　（三）学习本生字词。 　　1．自学生字，了解音形义。 　　2星星组成的，分布呈勺子的形状。 　　无数：难计算出数，形容非常多。 　　清楚：事物容易让人辨认、了解。在本中是“明白”的意思。 　　3．读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。 　　4．指导书写，让学生写字头。 　　（四）作业。 　　1．写生字各一行。 　　2．熟读 　　第二时 　　一、教学目标 　　（一）在理解的基础上，能正确回答后练习1中的三个问题。 　　（二）了解张衡从小爱好天，喜欢研究，长大以后才成为着名的天学家。 　　（三）能正确、流利地朗读。 　　二、教学重点、难点 　　（一）理解第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天，喜欢研究的。 　　（二）启发学生观察研究自然现象的兴趣。 　　三、教学过程 　　（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。 　　1．的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。） 　　2．读了这段你还知道了些什么？ 　　（张衡是汉朝人，后成了着名的天学家。） 　　3．齐读第6自然段。 　　（二）学习1、2、3自然段。 　　1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。 　　（1）出示投影。（第一幅插图，即夜空的美景。） 　　（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。 　　（3）出投影，比较两句话有什么不同。 　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。） 　　（4）范读这句，自己练读，齐读。 　　2．出示投影。（第二幅图。） 　　（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？ 　　（2）指名有语气地读第1自然段。 　　3．学习2、3自然段。 　　（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？ 　　（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴