二年级上册数学全教案（2013人教版）.docVIP

二年级上册数学全册教案（2013人教版） 六、表内乘法（二） 教学内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学目标： 知识点： 1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的。 2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 3、会用乘法解决一些简单的实际问题。 4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。 能力点： 使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。 德育点： 结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点： 让学生体验 7—9的乘法口诀的。理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教学难点：7--9的乘法口诀。 时安排： 1、7的乘法口诀 4时 2、8的乘法口诀 3时 3、9的乘法口诀 4时 4、整理复习 1时1、7的乘法口诀 第一时 教学内容：教材第72页。 教学目标： 知识点： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的。掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。 能力点： 培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。 德育点： 经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。 教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。 教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：每人一套七巧板。 教学过程： 一、创设情境： 教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。 学生独立拼摆，在班里交流。 师：看同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？ 出示教材第72页例1的图案和统计表。 二、自主探究： 1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？ 学生汇报。 师：这么多的方法你最喜欢哪种方法？ 2、完成统计表。 仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？ 学情预测：每多摆一个图案就多用7个七巧板。 1个7是7，2个7是14，……7个7是49。 3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法计算？ 学生独立写出相应的乘法算式。小组合作编出口诀。 师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式享受一下自己的劳动成果。 交流一下编口诀的方法。 4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。 、对口令。（师生、生生） 三、拓展应用： 1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、个、6个、7个呢？ 说一说你是怎样想的？ 2、计算，说口诀。 7×3 7× 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1 3×7 ×7 2×7 6×4 6× 4×7 6×7 ×2 1×7 6×6 ×4 3、游戏：邮递员送信。 3 21 42 28 7× 7×6 ×7 4×7 3×7 7×4 6个7 个7 6×7 7个3 4个7 4、73页第4题。 学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。 、7×2+7 7×+7 7×7－7 这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？ 6:开放题:如果忘记了7*6=?你可以怎样想积? 教学后记： 第二时 教学内容：教材第74-7页。 教学目标： 知识点： 理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 能力点： 会用乘法解决一些简单的实际问题。 德育点： 感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。 教学重点：记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 教学难点：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：实物图、小棒。 教学过程： 一、基本练习： 1、背7的乘法口诀。 2、对口令。 3、填空： 二七（ ） 四（ ）二十八 三七（ ） （ ）三十五 六七（ ） （ ）七四十九 三五（ ） （ ）七得七 三四（ ） 4、看卡片说得数和口诀。 7× 7×3 7×6 6×4 ×2 7×2 7×4 7×7 6× 6×2 ×7 6×6 3×7 × 4×7 、看数说它是由几和几相乘得的。 12 21 28 16 3 14 42 36 二、自主探究： 教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？ 水彩笔每盒元，买7盒， ？ 问：要求问题也就是求什么？用什么方法计算？ 学生独