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二年级语文上册第五单元导学案 小学导学案 学习 内容 识字（第一时） 学 习 目 标 1．知识目标：认识10个生字，会写8个字。 2． 能力目标：正确、流利地朗读谚语。 3． 情感目标：有积累谚语的兴趣。 重难 点及 突破 措施 1．认识“绞丝旁”并能正确书写。 2．正确指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行 前 准备 幻灯片 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 前朗读，了解内容，搜集又关谚语。 自 主 乐 学 合 作 交 流 一、小组内检查预习情况 　　1自己读谚语，读准字音。 2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。 二、自由朗读，感悟内容 1教师示范朗读谚语，学生模仿读。 2师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。 3齐读谚语，感悟谚语的含义。 4在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。　　 选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。 6采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。 三、识字教学 1结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。 2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是u。 3通过组词巩固认读生字。　　 检 测 反 馈 1 小组内检查生字朗读情况 2 检查朗读情况 3 检查生字组词扩词情况 外 拓 展 从外摘抄搜集自己喜欢的谚语。 教 学 反 思 审核人： 小学导学案 学习 内容 识字（第二时） 学 习 目 标 1．知识目标：认识10个生字，会写8个字。 2．能力目标：正确、流利地朗读谚语。 3．情感目标：有积累谚语的兴趣。 重难 点及 突破 措施 1．认识“绞丝旁”并能正确书写。 2．找出带有“绞丝旁”的字，并会组词。 前 准备 幻灯片 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 熟读，了解内容，搜集又关谚语。 自 主 乐 学 合 作 交 流 一、小组长检查学小组内学生背诵谚语情况，教师检查学生集体背诵情况，抽查个别学生掌握情况。 二、教师对学生进行写字指导。　　 (1)学生自己仔细观察　　　　 同偏旁、同部：折—挑 线—绳 斤—折 形相近：挑—桃 根—跟 钱—线　　 (2)学生把字写正确 “挑”字的笔顺：扌+兆　　强调“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。 (3)学生把字写美观　　　　 把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。　　 重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。 检 测 反 馈 1．小组内检查生字书写情况。 2 检查生字组词扩词情况。 3．完成”看看写写”部分。 外 拓 展 从外摘抄搜集自己喜欢的谚语，在班上分类进行整理、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语。 教 学 反 思 审核人： 小学导学案 学习 内容 18　称赞（第一时） 学 习 目 标 1、认识10个生字，会写8个字。　 2、正确、流利、有感情地朗读，体会相互称赞带的快乐。　 3、学着发现别人身上的优点。　xb1 重难 点及 突破 措施 1．认识生字，会写生字，朗读。 2．学生自学为主，教师进行及时点拨 前 准备 录音机 幻灯片 导学案设计 个性化设计 预 习 学 案 读通，了解内容，认识中的生字。 自 主 乐 学 合 作 交 流 一、小组长检查小组内学生读情况，教师检查学生集体生字认读情况，抽查个别学生掌握情况。 初读，整体感知。 　　1、放录音朗读，学生边听边看图，思考讲了谁称赞谁？　　 　　出示图片：小刺猬——小獾（他们在互相称赞） 　　出示生字卡片，学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声） 看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片 点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。 2、自由读，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。 3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。 4、教师小结：这节的收获真不少，学习了这篇的生字新词，初步知道了讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节再学习。 检 测 反 馈