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社会化视角：竞技体育人才培养文化教育研究 　　摘 要：培养优秀的竞技体育人才是我国体育发展的重要战略支撑，其文化教育是运动员学习专业技术的基础，也是提高专业技能的保障与由竞技舞台融入生活舞台的要件。而社会化正是竞技体育人才培养的重要一环，是运动员融入社会、学习技能的必经过程。现代运动员，过早地强化运动训练，而忽视文化教育，造成竞技体育运动员文化基础先天不足。在继承传统的运动员文化教育的基础上，运用社会化视角开拓创新运动员文化教育模式与保障体系，可以为运动员职业角色转变和融入社会奠定基础。 　　关键词：社会视角；体育人才培养；文化教育 　　中图分类号：G80-05 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）04-0118-02 　　竞技体育人才培养，有利于我国竞技体育可持续、健康、高质量的发展。竞技体育人才，特别是优秀竞技体育运动员的社会化，更是有利于个人适应社会生活，参与社会生活，能够在社会中独立生存，并有助于社会文化的延续和发展。加强竞技体育运动员人才文化教育，为运动员职业发展负责，是坚持以人为本、落实科学发展观在体育工作中的具体体现[1]，是促进体育事业健康、可持续发展，体现社会文明进步的客观要求，更是我国体育事业发展中的一项民生工程，对运动员职业生涯规划具有里程碑的意义。在继承传统的运动员文化教育的基础上，运用社会化视角开拓创新竞技体育人才文化教育模式与保障体系，?槠渲耙到巧?转变和融入社会奠定基础。 　　一、竞技体育人才培养的社会化 　　竞技体育人才作为生活在现代社会的体育人，“社会化”也是运动员必须经历的过程。研究竞技体育人才社会化，可以从个性发展、文化、社会结构三个方面来进行。人是社会发展中最积极能动的因素，人又是受思想支配的，人的个体心理、意识、行为，均具有生理性和生物自发性[2]。通过竞技体育人才的运动员的社会化个性方面的研究，是据此研究和提高新一代运动员的社会化程度的方法和途径。从文化的角度研究社会化，即在物质层面、制度层面和精神层面进行研究。竞技体育人才的运动员在社会机构中的角度，即侧重于人与社会关系中的社会方面，能够使运动员更具有社会性。运动员社会化通过社会交互作用，学习社会文化，适应社会生活，并在这个学习过程中成长为社会人的过程[3]。 　　二、培养竞技体育人才社会化的必要性 　　社会化是竞技体育人才成长的必经过程，有助于社会生活的融入，其过程是伴随着很多复杂的社会学习的过程，竞技体育人才队伍的优秀运动员是人才培养的一个重要组成部分，为我国体育事业的不断提高与向前发展提供人才资源与保障。竞技体育人才培养中的文化教育与社会化也是教育中较为薄弱的、容易被忽视的一个环节，是竞技体育中一个非常重要的环节，是较为复杂的一项系统教育工程。不同的国度有着自身的文化基因，各国运动员培养都在与国际接轨的同时，也按照自己国家的实际情况采用了多种体制和方式，不能忽略自身国情实际。运动员通过社会化，有助于竞技体育人才队伍文化素质的提高，使个人的才能适应社会生活，积极地参与社会生活，在社会中独立地生存，更有助于运动员社会适应能力的提升。 　　在市场和政府双管齐下、互惠互利的基础上，现阶段我国体育人才培养模式是以市场需求为主体，政府参与为辅的教育培养模式。充分发挥市场的调节作用，提高体育资源的使用效率，实现竞技体育人才运动员的社会化，符合竞技体育运动员培养趋势，为竞技体育运动员职业生涯与二次转型提供智力保障。然而，由于当前我国优秀运动员培养社会化的不足，已经成为制约和影响我国竞技体育持续、健康发展的关键问题[4]。众所周知，教育是一个连续，稳定的动态过程，运动员文化教育的缺失，即使是取得了优异的竞技体育成绩，也势必会对运动员职业生涯后期规划会产生诸多的负面影响，我们培养的运动员不仅仅是勇攀运动科学技术高峰，更重要的是推动人类潜能和发展的不断深化与推进，促进人类的文明进展。因此，竞技体育人才运动员的文化教育，要结合国内外运动员文化教育与培养模式，为优秀运动员文化教育提供保障[5]。 　　三、当前竞技体育人才――运动员文化教育存在的问题 　　竞技体育运动员是运动训练工作的主体，现代高水平的竞技成绩是高科技、高技术、多学科知识的结晶，运动员必须 知识、文化和理想方面不断充实和提高，有利于训练成绩的提升。运动员的文化教育影响因素很多，有客观原因，也有主观原因，客观原因有启蒙训练年龄小、其文化基础差、训练与学习的矛盾、领导和教练员对文化教育的重视程度不高等[6]；主观原因主要有对学习的兴趣不高、积极性差及思想认识不足等。运动员是实现中国梦的重要群体，各级领导应从实现健康中国2030的战略高度，在思想上高度重视优秀运动员的文化教育问题，为运动员文化教育提供良好的健康的教育环境[7]。竞技体育追寻的是创造优异