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小学语文一年级下册全册教案3 通过学生展示、评价图画，锻炼了口语表达能力，还激发了兴趣避免了汉字书写的枯燥。学生对这种学法很是满意。 题22、茅以升立志造桥教时六、3 69 学 习 目 标1教育学生从小就要有远大理想，并要为了实现理想而脚踏实地去实践，勇于探索，奋发进取。 2理解内容，能回答后提出的问题，训练说话能力。 3学习根据内容合理的想象，发展想象能力。 4读准本的生字和多音字“累”的字音；查字典或结合上下理解：锣鼓喧天、披红挂绿、凄惨、盼望、留心、积累、天长日久等词语。 学 习 重 点1准确地理解“锣鼓喧天”等词语的意思，是教学重点之一，理解词语之间的联系是本的教学难点。 2理解内容时，重点理解茅以升是怎样立志造桥和实现造桥志向的。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 导语：同学们，我们学过一些记叙我国科学家事迹的，你们还记得有谁吗？今天，我们再学习一位科学家的事迹，请同学们打开书，谁读一读第11的题。（教师板书题） 　　一、提示预习要求，指导学生预习。 　　1知道茅以升是怎样成为一个桥梁专家的。 　　2读，读准“秦淮河”“披红挂绿”“锣鼓喧天”“凄惨”“积累”的字音。 　　3画出不理解的词语，查字典懂得词语的意思。 二、一个自然段一个自然段地朗读，先正音读通顺，再讲讲画的词语是什么意思。并要求学生说明理解词语的方法。同学们互相补充。着重理解下列词语： 　披红挂绿：披挂上红红绿绿的彩绸。为什么事才这样做？ 　　锣鼓喧天：先讲清“喧”是声音大。什么声音？锣鼓声；大到什么程度？喧天，是说河两岸的上空，哪儿都是锣鼓声。人们这样做，说明什么？说明比赛的人和观看的人都很兴奋，情绪高涨。 盼望：实心实意地期望、等待。中是说谁盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴儿一样，盼望端午节那天看龙船比赛。 　　不幸：不好的事，使人失望，伤心、痛苦的事。里指什么事？ 　　凄惨：凄，形容悲伤难过；惨，悲惨。合起是凄凉悲惨的意思。里是指什么事凄惨？桥塌人亡的事。 　　默默地：默，不出声。 　　结结实实：很结实，里指桥坚固，不会倒塌。 　　天长日久：时间长，日子久。 　　积累：一点一点地聚集。累，多的意思。 三、读全，注意哪几个自然段是讲茅以升怎样成为一个桥梁专家的。（第4自然段至第9自然段）第1—3自然段主要讲什么？ 　　教师小结：这篇先讲茅以升小时候非常喜欢看龙船比赛，再讲有一年赛龙船桥塌了，茅以升立志学会造桥，最后讲他成为建造桥梁的专家。 四、布置作业： 　　1读全，按照后思考练习第1题的两个问题预习。 　　2读，巩固学会的词语。　 请同学们按照这三点要求自己学习。（用10分至1分的时间） 人人海：形容人聚集得很多，像一样像海一样。在里是说，秦淮河两岸聚集了很多人看龙船比赛。 喜庆事。把龙船上披红挂绿，说明人们把龙船比赛当做喜庆事一样看待。 （以上词语的理解，都要让学生先讲意思，说明理解的方法；再放在里理解） 指桥塌了，好多人掉进了河里。 里是说茅以升看着断桥时不出声、有心事，也很难过。 …… 板书设计 22、茅以升立志造桥 非常难过→暗暗发誓→长期努力→桥梁专家 板书简捷，写出了的脉络，让学生一目了然，加深了对内容的理解。 题22、茅以升立志造桥教时六、4 70 学 习 目 标1、正确规范地书写6个生字。 2、做到有感情地朗读。渗透只有发奋学习才能能实践自己的理想。 3、自主积累词语。 学 习 重 点会写6个生字，2个多音字。 理解内容，有感情的朗读。 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、自读，回忆对第一个思考题的预习；没有预习的同学即时思考。 　　请几个同学讲讲自己对思考练习两个问题的回答。师生共议。 　　（一）第一个问题议论要点如下： 　　1什么事？要讲清时间、地点、发生了什么事。 　　2为什么会发生这样的事？ 3茅以升听说出事后怎么样？理解“吃了一惊”“非常难过”“仿佛看见”反映了茅以升对这事的关心。 　　4行动上如何关心这事？理解“发呆”，联系“默默地看着”想象：当时茅以升会想些什么？ （二）第二个问题的议论要点如下： 　　1第9自然段共有几句话？读一句说一句的意思。同时理解词语。 　　2着重理解以下词语。 　　从此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各样”用里的话讲。“打量”是观察、看的意思，上下打量是说观察的全面，“收集”是把分散的事物聚拢，凑在一起。细心收集是说把有关桥的资料不遗漏地收集在一起。 　　3在逐句理解的基础上，请同学们思考并回答： 　　（1）这一段哪几句是写茅以升“特别留心”各式各样的桥？（2、3句） 　　（2）第4句和第2、3句是什么关系？（总结）别 　　（3）这一段的第句是讲什么？茅以升在立志后是怎样努力的？“终于”说明他成为建造桥梁专家的理想是脚踏实地做出的。谁能讲讲是怎样具体做