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西师版小学五年级数学上册教案4 （4）学生试算，教师用循环小数表示商。 教师板书：47÷22=213?6?。 （）小组讨论：循环小数怎样保留两位小数？ 先在小组内说一说，再在全班汇报。 注意引导学生明白：取循环小数的近似值时，遇到用循环节表示的循环小数，如果小数的位数不够时，要将这个循环小数的循环节多写几遍，用加上省略号的形式表示循环小数，再用原取近似值的方法取商的近似值。 （6）板书取近似值的那一步时，注意让学生思考用什么符号。 板书： 47÷22=213?6?≈214（g） （7）带上单位，写出答语。 小组讨论：为什么这道题的第1步用等于而第2步却用约等于？ 教师强调：像上面这种题的商取近似值的时候，要先算出准确值，所以先用等于，然后再取近似值，再用约等于。 3即时练习 （1）填表。 保留两位小数保留三位小数保留四位小数 311 1…… 06?9? 12?34? 先独立完成，再全班交流。说说自己取近似值的方法。 （2）江津军人预备役学校的同学进行野外训练。21时行了14 ，平均每时行多少千米？（得数保留两位小数） （3）菜市街小学的少先队员开展“为贫困区的同学献爱心”的活动。6个小组的同学一共捐款130元，平均每个小组捐款多少元？ 此题让学生注意观察怎样取商的近似值，要保留几位小数？ 4堂小结 教师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？怎样取循环小数的近似值呢？ 学生回答略